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从多肯定，少指责，让学生尝到认同的温暖；多设计，少随意，让学生尝到收获的快乐；多交流，少缄默，让学生尝到分享的愉悦；多实践，少空谈，让学生尝到创作的幸福四个方面，探讨低中段学生习作愉悦感的调动。
别给学生关上“愿意”的窗——也说低中段学生习作愉悦感的调动
【摘 要】
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从多肯定，少指责，让学生尝到认同的温暖；多设计，少随意，让学生尝到收获的快乐；多交流，少缄默，让学生尝到分享的愉悦；多实践，少空谈，让学生尝到创作的幸福四个方面，探讨低中段学生习作愉悦
【机 构】
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镇江市京口区教育局
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2011年2期
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