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作为新课程理念之一的数学应用意识，在教材改革中渗透到了中学数学的各个分支；源于政治观察的统计学随社会科学与计算机科学的发展已经成了普通人不可或缺的生活常识；统计知识在近二十年的中学数学教材中，先是没有立足之地，再是在试验修订本的选修中介入而又被高考考试大纲和考试说明删之再删，最后却成了占据三个独立单元、多方面渗透的局面。