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【摘要】审题是作文的关键,不同的作文类型,在审题上要求是不一样的。比如命题作文的审题,就要从标题结构入手,切入标题的深层,分析标题词语的内涵、外延,分清词语间逻辑关系;材料作文的审题,要求我们根据所给材料,按提示中对于文体、篇幅等的要求自拟题目作文,所拟的文章标题、所写的文章内容,都必须同所给材料、提示有关联。只有对所给题目或所供材料深入理解,对具体要求细心推敲,在材料中找出体现主旨的关键事件、对象、语句,我们才能把命题的意图吃准,在写作的时候才不会顾此失彼,从而全面发挥自己的写作水平,写出符合基础等级要求和发展等级要求的好作文。
【关键词】审题命题作文材料作文
从历年高考作文的评分看,文不对题的作文均在四类以下,而在作文基本功较好的情况下,只要文章符合题意,一般能保证二类文的成绩。由此可见,审题是作文中的关键。从近两年的高考作文命题格局来看,话题淡出舞台,命题(半命题)、材料作文主宰天下,本文就命题作文和材料作文两种类型的审题进行一些探讨。
一、命题作文的审题
1.从标题结构入手,切入标题的深层
2009年高考,有8个省(市)考的是命题作文,命题作文有重受青睐的趋势。题目形式大致有这么几种:
(1)一个词。如2009年四川题《熟悉》,熟悉的可以是人、物、思想或者自己曾经美丽的家乡。可以由一段感人的故事赞美你熟悉的人,也可以由一个熟悉的动作表达自己的感恩,而有时最陌生的也可能是最熟悉的。2009年山东题《见证》,我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入,也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说,既可关注现实,又可回顾历史。
(2)一个短语。此类题目可以根据短语的不同类型,寻找题眼,确定文章重点。在偏正短语的题目中,中心词往往就是写作的对象,修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求,也往往就是题眼。如《母亲的爱》,题眼是“母亲”,“爱”是写作对象。母亲的爱是博大而无私的,这种爱是天地间最真最诚最纯的爱!所以写出来的一定是具有感人情怀的事情。在动宾短语的题目中,宾语一般规定了写作的范围、对象,而动词一般是写作的重点所在,它也往往就是题眼。2009年江苏题《品味时尚》题眼就是“品味”,即要突出“品味”,而“品味”对象是“时尚”,所以写作中不仅要写到时尚,更要体现“品味”。
(3)一个句子。用单句做题目,一般说来,重点往往落在谓语上。2006年上海题《我想握住你的手》,“想握住”这个谓语就是重点:谁“想握住”,“想握住”什么,为什么“想握住”,握住以后又怎么样,应该始终围绕“想握住”做文章。
2.分析标题词语的内涵、外延
我们知道,词语有本义、引申义和比喻义,有时还有临时语义(在不同语言环境中,产生的临时义)。而任何作文题目都有明言和隐含两个部分,我们要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。
如2006年广东题《雕刻心中的天使》,“天使”的字典义有:①犹太人、基督教、伊斯兰教等宗教指天神派遣传达神旨的使者。现在多比喻天真可爱、给人给来幸福欢乐的人(多女子或小孩儿)。②天子的使者。在审题过程中就要选择好“心中”理想的“天使”:可以是“可爱、给人给来幸福欢乐的人”,可以是“可爱的、美好的人、事、目标、理想”,可以是“传播福音的使者,真善美的化身”。2007年安徽题《提篮春光看妈妈》,“春光”是美好的事物,是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。2007年江西题《语文,心中的一泓清泉》,“一泓清泉”指语文带给“我”的心灵的润泽。
3.分清词语间逻辑关系
题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
二、材料作文的审题
常见的作文材料有两种类型:一是文字材料,如寓言、典故、现实生活事件等;二是图画材料,一幅或多幅,多为漫画(讽刺)。这类题目要求我们根据所给材料,按提示中对于文体、篇幅等的要求自拟题目作文,所拟的文章标题、所写的文章内容,都必须同所给材料、提示有关联。
1.文字类材料作文
近几年的全国卷作文题是对以往传统材料作文题的改造和发展,可称为“新型材料作文题”。它既不提供“话题”,也不出现“命题”,既受材料限制,又有广阔的发挥空间,因为它可以任选一个角度或侧面构思作文。
比如2009年全国卷I作文题为材料作文,是一个寓言故事。材料的核心内容是小兔子和小松鼠学游泳最终没有学会。从审题上说,我们首先可以区分两个角度:兔子、小狗、小龟和小松鼠这是一类,象征正在成长的生命个体,可以说是我们青少年;培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤是一类,象征社会、学校、家庭等。
培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!”这是看到了受教育者努力后成功的可能性,强调后天的努力。很显然他没有看到先天条件的制约,没有准确地给受教育者定位,没有因材施教。
评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”强调的是扬长避短,要善于抓住受教育者的特长进行相应培养;但很显然,他没有意识到,生活中“特技”有时是解决不了问题的,看法也不全面。
思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”能够比较全面地看问题,看到了受教育者先天条件的制约,不盲目模仿,不回避努力的因素,同时强调了兔子、松鼠需广泛地学习,既强调了奔跑的生存本领,同时,又要多创造发现掌握适合自己的本领。由此,我们不难得出,人才的需求是多方面的。
通过以上的分析,我们可以明白,此寓言故事影射的就是现实生活中我们应该怎么样对待人才的培养,怎么认识人的特长,扬长避短的问题。
此类题目审题的一般步骤可归纳为:(1)认真阅读材料,搞清材料总的写了什么。(2)仔细加以分析,看看到底有哪些角度。(3)根据自身优势,选定最有话可说的一个角度。(4)恰当联系实际,深入阐述自己选定的角度。
2.图画类材料作文
2007年全国卷I的作文题提供了一幅名为“摔了一跤”的漫画。画中的一名学生踩到一块西瓜皮,跌倒在地,家庭、学校、社会三方面不约而同地说:“出事了吧!”这幅画告诉我们什么?它反映了家庭、学校、社会三个方面平时都不重视培养孩子适应各种环境的能力,所以一旦“出事了”便互相推诿、指责。画中的三个方面都可以作为文章立意的角度:家庭如何从小培养孩子独立的生存能力,学校如何理论联系实际对学生进行有效的挫折教育,社会如何为青少年的健康成长提供必要的条件。跌倒的学生也是一个角度:可先从生活中类似画中的现象说起,然后分析当前教育弊端的危害,最后揭示培养孩子坚强性格的途径。
此类题目审题的一般步骤是:(1)看清画的是什么人、什么事。(2)看清画题或画中的文字对理解画意有没有什么提示。(3)想一想这幅画有何针对性,它想告诉我们什么。(4)想一想现实生活中有没有跟所画内容类似的现象。(5)想一想该怎样看待这种类似现象。
总之,写作文时,考生一定要养成良好的审题习惯,高考作文舞台取得好成绩,和平时的努力是绝对分不开的。细心谨慎地对作文的背景材料、题引、话题、要求,进行“审问之,明辨之,慎思之,笃行之”,从而让自己远离作文偏题或跑题的困惑,取得理想的成绩。
★作者单位:江苏省海安县曲塘中学。
【关键词】审题命题作文材料作文
从历年高考作文的评分看,文不对题的作文均在四类以下,而在作文基本功较好的情况下,只要文章符合题意,一般能保证二类文的成绩。由此可见,审题是作文中的关键。从近两年的高考作文命题格局来看,话题淡出舞台,命题(半命题)、材料作文主宰天下,本文就命题作文和材料作文两种类型的审题进行一些探讨。
一、命题作文的审题
1.从标题结构入手,切入标题的深层
2009年高考,有8个省(市)考的是命题作文,命题作文有重受青睐的趋势。题目形式大致有这么几种:
(1)一个词。如2009年四川题《熟悉》,熟悉的可以是人、物、思想或者自己曾经美丽的家乡。可以由一段感人的故事赞美你熟悉的人,也可以由一个熟悉的动作表达自己的感恩,而有时最陌生的也可能是最熟悉的。2009年山东题《见证》,我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入,也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说,既可关注现实,又可回顾历史。
(2)一个短语。此类题目可以根据短语的不同类型,寻找题眼,确定文章重点。在偏正短语的题目中,中心词往往就是写作的对象,修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求,也往往就是题眼。如《母亲的爱》,题眼是“母亲”,“爱”是写作对象。母亲的爱是博大而无私的,这种爱是天地间最真最诚最纯的爱!所以写出来的一定是具有感人情怀的事情。在动宾短语的题目中,宾语一般规定了写作的范围、对象,而动词一般是写作的重点所在,它也往往就是题眼。2009年江苏题《品味时尚》题眼就是“品味”,即要突出“品味”,而“品味”对象是“时尚”,所以写作中不仅要写到时尚,更要体现“品味”。
(3)一个句子。用单句做题目,一般说来,重点往往落在谓语上。2006年上海题《我想握住你的手》,“想握住”这个谓语就是重点:谁“想握住”,“想握住”什么,为什么“想握住”,握住以后又怎么样,应该始终围绕“想握住”做文章。
2.分析标题词语的内涵、外延
我们知道,词语有本义、引申义和比喻义,有时还有临时语义(在不同语言环境中,产生的临时义)。而任何作文题目都有明言和隐含两个部分,我们要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。
如2006年广东题《雕刻心中的天使》,“天使”的字典义有:①犹太人、基督教、伊斯兰教等宗教指天神派遣传达神旨的使者。现在多比喻天真可爱、给人给来幸福欢乐的人(多女子或小孩儿)。②天子的使者。在审题过程中就要选择好“心中”理想的“天使”:可以是“可爱、给人给来幸福欢乐的人”,可以是“可爱的、美好的人、事、目标、理想”,可以是“传播福音的使者,真善美的化身”。2007年安徽题《提篮春光看妈妈》,“春光”是美好的事物,是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。2007年江西题《语文,心中的一泓清泉》,“一泓清泉”指语文带给“我”的心灵的润泽。
3.分清词语间逻辑关系
题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
二、材料作文的审题
常见的作文材料有两种类型:一是文字材料,如寓言、典故、现实生活事件等;二是图画材料,一幅或多幅,多为漫画(讽刺)。这类题目要求我们根据所给材料,按提示中对于文体、篇幅等的要求自拟题目作文,所拟的文章标题、所写的文章内容,都必须同所给材料、提示有关联。
1.文字类材料作文
近几年的全国卷作文题是对以往传统材料作文题的改造和发展,可称为“新型材料作文题”。它既不提供“话题”,也不出现“命题”,既受材料限制,又有广阔的发挥空间,因为它可以任选一个角度或侧面构思作文。
比如2009年全国卷I作文题为材料作文,是一个寓言故事。材料的核心内容是小兔子和小松鼠学游泳最终没有学会。从审题上说,我们首先可以区分两个角度:兔子、小狗、小龟和小松鼠这是一类,象征正在成长的生命个体,可以说是我们青少年;培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤是一类,象征社会、学校、家庭等。
培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!”这是看到了受教育者努力后成功的可能性,强调后天的努力。很显然他没有看到先天条件的制约,没有准确地给受教育者定位,没有因材施教。
评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”强调的是扬长避短,要善于抓住受教育者的特长进行相应培养;但很显然,他没有意识到,生活中“特技”有时是解决不了问题的,看法也不全面。
思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”能够比较全面地看问题,看到了受教育者先天条件的制约,不盲目模仿,不回避努力的因素,同时强调了兔子、松鼠需广泛地学习,既强调了奔跑的生存本领,同时,又要多创造发现掌握适合自己的本领。由此,我们不难得出,人才的需求是多方面的。
通过以上的分析,我们可以明白,此寓言故事影射的就是现实生活中我们应该怎么样对待人才的培养,怎么认识人的特长,扬长避短的问题。
此类题目审题的一般步骤可归纳为:(1)认真阅读材料,搞清材料总的写了什么。(2)仔细加以分析,看看到底有哪些角度。(3)根据自身优势,选定最有话可说的一个角度。(4)恰当联系实际,深入阐述自己选定的角度。
2.图画类材料作文
2007年全国卷I的作文题提供了一幅名为“摔了一跤”的漫画。画中的一名学生踩到一块西瓜皮,跌倒在地,家庭、学校、社会三方面不约而同地说:“出事了吧!”这幅画告诉我们什么?它反映了家庭、学校、社会三个方面平时都不重视培养孩子适应各种环境的能力,所以一旦“出事了”便互相推诿、指责。画中的三个方面都可以作为文章立意的角度:家庭如何从小培养孩子独立的生存能力,学校如何理论联系实际对学生进行有效的挫折教育,社会如何为青少年的健康成长提供必要的条件。跌倒的学生也是一个角度:可先从生活中类似画中的现象说起,然后分析当前教育弊端的危害,最后揭示培养孩子坚强性格的途径。
此类题目审题的一般步骤是:(1)看清画的是什么人、什么事。(2)看清画题或画中的文字对理解画意有没有什么提示。(3)想一想这幅画有何针对性,它想告诉我们什么。(4)想一想现实生活中有没有跟所画内容类似的现象。(5)想一想该怎样看待这种类似现象。
总之,写作文时,考生一定要养成良好的审题习惯,高考作文舞台取得好成绩,和平时的努力是绝对分不开的。细心谨慎地对作文的背景材料、题引、话题、要求,进行“审问之,明辨之,慎思之,笃行之”,从而让自己远离作文偏题或跑题的困惑,取得理想的成绩。
★作者单位:江苏省海安县曲塘中学。