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近年来，“幼儿园应不应该放寒暑假”的争议引发了大家对学前假期教育的重新定位和思考。据有关媒体调查，当前60％以上的家长希望幼儿园不放寒暑假，主要原因是众多家长在寒暑假中对孩子的假期教育感到束手无策。如何科学地为孩子营造一个假期学习的良好氛围，让更多孩子的假期生活变得更加丰富多彩而又有意义，已成为众多家长急于关注的问题。
幼儿假期家庭教育面面观
由于家长的教育理念、文化素质以及家庭经济条件等因素的差异性，导致幼儿假期家庭教育的情况千差万别。根据教育方式的不同，幼儿假期家庭教育现状大体上可以分为以下三种：
放养式 放假了，一部分家长没时间照顾和教育孩子，孩子缺少学习和游戏活动内容的安排，整日处于“放养”状态，造成了“零教育”、“营养不足”的教育现状，致使孩子在学习兴趣、行为养成、能力发展等诸方面出现停滞的教育现象。
圈养式 为了让孩子不输在起跑线上，部分家长往往利用寒暑假，替孩子报上好几个兴趣班。在过度教育下，孩子整天处于被“圈养”状态，失去了自由玩耍、自主学习的自由。这最终必然导致“营养过剩、消化不良”的教育现象。
开放式 一部分家长在生活中能够尊重孩子的主体地位，遵循孩子的年龄特征和心理特点，科学、合理地安排孩子的假期生活，寓教于乐，让孩子在合理的一日生活体验和实践中自主地接受教育。
快乐的假期教育安排
对于3至6岁的孩子来说，家长在假期内，合理安排好孩子的一日生活，为孩子提供一个愉快而又丰富多彩的假期生活，即为快乐的假期教育。
“三步走”策略可以帮助家长科学、合理地安排孩子的假期生活。首先，父母要树立榜样，合理安排好自己的生活。其次，父母既要选择适合孩子参与的活动内容，并保证假期活动内容丰富多彩(有自主学习、阳光运动、参观旅行、实践体验和亲子阅读等)，又要注重在具体活动中给予孩子一定的指导。比如假期即将结束时，就要做好入园的各项准备。最后，家长应遵循动静交替、作息规律、劳逸结合、合理饮食的生活原则，让孩子度过一个真正愉快而有意义的假期。
下面向家长朋友推荐
《假期一日活动安排》
早上六点半至七点半，晨间户外活动：家长带领孩子进行户外运动。5至6岁的孩子以游戏健身运动为主，比如：跳绳、踢球、跑步、体操等，家长可既当教练又当陪练，应坚持带领孩子一起运动，增强孩子的体质；活动量以孩子身体微微出汗为宜，活动期间要注意休息。
分析：活动内容依孩子年龄的不同而应有区分：3至4岁的孩子以亲子游戏为主，比如“老鹰捉小鸡”、“猫和老鼠”等，孩子在角色互动中既能体验到游戏的乐趣，又促进了身体的协调、灵敏、平衡素质的发展。4至5岁的孩子以体育竞赛游戏为主，比如轮滑、骑车、玩皮球、单双脚跳障碍、抛接球等，以竞赛、游戏等多样化的方式，激发孩子的运动兴趣，充分发挥孩子的主体性，启发孩子创造性地建构活动，促进孩子身心健康发展。
上午九点半至十点半，自主学习和动手操作活动：家长应鼓励孩子根据自己的兴趣爱好选择学习的内容。自主学习包括：看书、听故事、唱歌跳舞、做科学小实验、画画或手工制作等。家长要善于随时观察孩子的学习态度，对孩子的学习表现给予适时的关注和引导，教育手段以提醒、鼓励、表扬为主。家长要尽量做一个有心人，做好孩子作品的收集和定期评价，帮助孩子建立客观的自我认知，增强自信心。
自主学习的时间和内容安排随孩子的年龄不同而区分，3至4岁的孩子安排二十分钟左右，主要以涂鸦、听幼儿故事、撕贴等活动为主；4至5岁的孩子安排四十分钟左右，以早期阅读、绘画、手工制作、拼图等活动为主，主要培养孩子的阅读兴趣，促进孩子看图说话、动手操作等能力的发展。
下午参观、探究体验活动：在自然界中，无数的生命在孕育、生长、繁衍中生生不息。家长应重视大自然这本活的教材，每周安排一两次带领孩子到田间、到自然界中去探究、发现和感知的活动。并且家长要善于做个有心人，就地取材，为孩子寻找、挖掘教育题材，引导孩子去探索感兴趣的自然物，让孩子在与环境的相互作用中得到发展。比如在假期里可以带孩子定期到森林公园、种植园等处进行探究体验活动。
分析：依据孩子年龄的增长，大自然探究体验活动的难易程度也应随之递增；3至4岁的孩子主要以“走一走、看一看、说一说”为主。4至5岁的孩子在此基础上应增加“做一做”或“找一找”等动手探究的活动环节；5至6岁的孩子易多挖掘自然界现场教育的潜力，再增加“想一想”和“猜一猜”等思维活动环节。根据景点距离的远近，家长还要合理安排好活动时间，尽量考虑到不要让孩子玩得太累。
晚上亲子阅读或列弈活动：睡前半小时，家长需要安排一个相对安静的阅读或棋类活动，来帮助孩子的身心渐渐放松和平静下来，使孩子能安静地入睡。
分析：这种语言和思维的互动，既增进了亲子之间的情感交流，又能培养孩子的早期阅读兴趣，发展孩子的思维，促进智力开发。
总之，在假期里，家长要遵循孩子的身心特点，想办法为孩子营造一个愉快的假期生活环境，让孩子在玩中体验、玩中学习，这样才能给孩子一个真正快乐的假期生活，促进孩子的身心健康、全面地发展。
(符晓红宁波大学幼儿园)
责编 林楠
幼儿假期家庭教育面面观
由于家长的教育理念、文化素质以及家庭经济条件等因素的差异性，导致幼儿假期家庭教育的情况千差万别。根据教育方式的不同，幼儿假期家庭教育现状大体上可以分为以下三种：
放养式 放假了，一部分家长没时间照顾和教育孩子，孩子缺少学习和游戏活动内容的安排，整日处于“放养”状态，造成了“零教育”、“营养不足”的教育现状，致使孩子在学习兴趣、行为养成、能力发展等诸方面出现停滞的教育现象。
圈养式 为了让孩子不输在起跑线上，部分家长往往利用寒暑假，替孩子报上好几个兴趣班。在过度教育下，孩子整天处于被“圈养”状态，失去了自由玩耍、自主学习的自由。这最终必然导致“营养过剩、消化不良”的教育现象。
开放式 一部分家长在生活中能够尊重孩子的主体地位，遵循孩子的年龄特征和心理特点，科学、合理地安排孩子的假期生活，寓教于乐，让孩子在合理的一日生活体验和实践中自主地接受教育。
快乐的假期教育安排
对于3至6岁的孩子来说，家长在假期内，合理安排好孩子的一日生活，为孩子提供一个愉快而又丰富多彩的假期生活，即为快乐的假期教育。
“三步走”策略可以帮助家长科学、合理地安排孩子的假期生活。首先，父母要树立榜样，合理安排好自己的生活。其次，父母既要选择适合孩子参与的活动内容，并保证假期活动内容丰富多彩(有自主学习、阳光运动、参观旅行、实践体验和亲子阅读等)，又要注重在具体活动中给予孩子一定的指导。比如假期即将结束时，就要做好入园的各项准备。最后，家长应遵循动静交替、作息规律、劳逸结合、合理饮食的生活原则，让孩子度过一个真正愉快而有意义的假期。
下面向家长朋友推荐
《假期一日活动安排》
早上六点半至七点半，晨间户外活动：家长带领孩子进行户外运动。5至6岁的孩子以游戏健身运动为主，比如：跳绳、踢球、跑步、体操等，家长可既当教练又当陪练，应坚持带领孩子一起运动，增强孩子的体质；活动量以孩子身体微微出汗为宜，活动期间要注意休息。
分析：活动内容依孩子年龄的不同而应有区分：3至4岁的孩子以亲子游戏为主，比如“老鹰捉小鸡”、“猫和老鼠”等，孩子在角色互动中既能体验到游戏的乐趣，又促进了身体的协调、灵敏、平衡素质的发展。4至5岁的孩子以体育竞赛游戏为主，比如轮滑、骑车、玩皮球、单双脚跳障碍、抛接球等，以竞赛、游戏等多样化的方式，激发孩子的运动兴趣，充分发挥孩子的主体性，启发孩子创造性地建构活动，促进孩子身心健康发展。
上午九点半至十点半，自主学习和动手操作活动：家长应鼓励孩子根据自己的兴趣爱好选择学习的内容。自主学习包括：看书、听故事、唱歌跳舞、做科学小实验、画画或手工制作等。家长要善于随时观察孩子的学习态度，对孩子的学习表现给予适时的关注和引导，教育手段以提醒、鼓励、表扬为主。家长要尽量做一个有心人，做好孩子作品的收集和定期评价，帮助孩子建立客观的自我认知，增强自信心。
自主学习的时间和内容安排随孩子的年龄不同而区分，3至4岁的孩子安排二十分钟左右，主要以涂鸦、听幼儿故事、撕贴等活动为主；4至5岁的孩子安排四十分钟左右，以早期阅读、绘画、手工制作、拼图等活动为主，主要培养孩子的阅读兴趣，促进孩子看图说话、动手操作等能力的发展。
下午参观、探究体验活动：在自然界中，无数的生命在孕育、生长、繁衍中生生不息。家长应重视大自然这本活的教材，每周安排一两次带领孩子到田间、到自然界中去探究、发现和感知的活动。并且家长要善于做个有心人，就地取材，为孩子寻找、挖掘教育题材，引导孩子去探索感兴趣的自然物，让孩子在与环境的相互作用中得到发展。比如在假期里可以带孩子定期到森林公园、种植园等处进行探究体验活动。
分析：依据孩子年龄的增长，大自然探究体验活动的难易程度也应随之递增；3至4岁的孩子主要以“走一走、看一看、说一说”为主。4至5岁的孩子在此基础上应增加“做一做”或“找一找”等动手探究的活动环节；5至6岁的孩子易多挖掘自然界现场教育的潜力，再增加“想一想”和“猜一猜”等思维活动环节。根据景点距离的远近，家长还要合理安排好活动时间，尽量考虑到不要让孩子玩得太累。
晚上亲子阅读或列弈活动：睡前半小时，家长需要安排一个相对安静的阅读或棋类活动，来帮助孩子的身心渐渐放松和平静下来，使孩子能安静地入睡。
分析：这种语言和思维的互动，既增进了亲子之间的情感交流，又能培养孩子的早期阅读兴趣，发展孩子的思维，促进智力开发。
总之，在假期里，家长要遵循孩子的身心特点，想办法为孩子营造一个愉快的假期生活环境，让孩子在玩中体验、玩中学习，这样才能给孩子一个真正快乐的假期生活，促进孩子的身心健康、全面地发展。
(符晓红宁波大学幼儿园)
责编 林楠