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摘
四川地方高校日语本科教育现状观察
【摘 要】
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摘 要： 本文主要从“专业设置时间”“课程设置”“师资力量”“国际交流与实践实训”等方面比较分析各高校之间的差异。各方面均较突出的是西南交通大学、四川大学，而西华师范大学虽然专业开设时间处于中间时段，但体现出来的各方面势力相对较为薄弱：其师资结构失衡，无高级职称教师，只有1名博士;在课程设置方面，虽然将创新创业教育纳入人才培养方案，但专业课设置单一，没有切实根据自身情况与时代要求，开设具有特色性
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年28期
其他文献
摘 要： 院校研究机构（Institutional Research）在美国被称作“数据的熔炉”和“决策的平台”，因其决策的科学性、专业性和可行性获得高校领导者们的青睐。厘清美国院校研究机构内部的组织构成、从业人员的职业发展和培训方式，对提高我国院校研究的发展质量及大学决策的绩效具有重要的启示和借鉴价值。 关键词： 院校研究 数据决策 职业发展 院校研究机构是运用管理学和高等教育学的相关
摘 要： 在艺术形式上，惠特曼不再遵循音节、重音和脚韵等诗歌格律，而自创散文式诗体。在内容上，惠特曼诗歌所蕴含的民族主义、民主精神、自由至上、放歌自然等成为一代人的精神旗帜。惠特曼的创作影响深远，美国现代诗人像桑德堡及“垮掉一代”的精神领袖艾伦·金斯伯格均深受其影响。本文所讨论的是大部分語言丰富多变、情感热烈奔放的惠特曼诗歌不吝热情赞美生命的美好与活力，歌颂普通劳动者的生命力和创造力，尤其其中不乏
摘 要： 加强和改进中高职院校学生思想政治教育工作，是培养社会主义事业接班人的需要。本文分析当前中高职“3 3”分段培养模式下，如何抓好党团员教育培养衔接工作，并以“青马工程”为例分析和研究存在的问题，探讨新途径，提出可行的方案以供参考。 关键词： 中高职 “3 3”分段培养 “青马工程” 自江苏省从2012年中高职衔接“3 3”分段培养试点项目开始，经过多年推广和实施，目前职业教育的成
摘 要： 习近平新时代职业教育思想，为建设中国特色职业教育体系、发展现代职业教育提供了科学的理论指导，也为高职大学生把握好时代机遇、德技并修、搭建成就人生出彩的舞台提供了行动指南。 关键词： 习近平 职业教育 德技并修 一、我国职业教育进入新时期，担负新使命 （一）职业教育进入新时期 习近平总书记关于职业教育和终身教育的有关重要论述，体现了“高看一眼、厚爱一分”。2014年，习近平总书记对
摘 要： “传承中华优秀传统文化”不仅是对学生学习的要求，而且是对教师教学的提点。语文教师应该积极学习中国语文教育史中的优秀经验作为语文教学的新生长点。“只读不诵”的现象不仅抹杀了诵读教学的真正价值，而且在不知不觉中丢失了中国古代语文教学的宝贵经验。本文从古代语文诵读教学法谈起，探讨诵读教学法在语文阅读教学中的价值。 关键词： 古代语文诵读教学法 经验 启示 什么是“诵读”呢？鲁迅在《从百草园
摘 要： “课程思政”理念的提出为国学教育改革指明了新的方向：首先，必须将品德教育作为国学教育的核心目标;第二，整合国学德育课程资源，开发国学德育教育第二课堂，充分利用地域传统文化体验资源，实现国学教育课程与“课程思政”的协同效应;第三，搭建国学教育交流的新平台，从研究内容到活动形式，全面提高思想政治道德素养;第四，改革当下国学教育的评价机制，形成知识修养与品德修养相辅相成的多维评价体系。以上系
摘 要： 现如今，中国文化走出去是时代的一大潮流，中国文学作品的英译是推动中国文化走出去的关键。译者在翻译文学作品中，只有遵循一定的翻译伦理规范，才能令译文符合目的语接收者的伦理需求。本文主要以切斯特曼的翻译伦理学为基本理论框架，从再现伦理、服务伦理、交际伦理、规范伦理和承诺伦理五个方面着手，通过分析《红高粱家族》葛浩文的译本，对译者的翻译伦理进行析评，寻求中国文化走出去的合理译介模式。 关键
摘 要： “社会工作案例研讨课”是清华大学“双肩挑”政治辅导员上岗前的必修课，对于辅导员队伍建设有着重要作用，是清华大学长期坚持的培训项目。该课程基于OBE（即Outcome-Based Education）的课程设计思路，建立基于真实情境的教学模式。 关键词： 辅导员 岗前培训 课程建设 真实情境 2018年，习近平在全国教育大会上强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班
摘 要： 地方本科院校转型的动因主要有：高等教育发展的需要、地方经济社会发展的需要、人才培养的需要、自身发展的需要。地方本科院校转型主要可以从办学定位、办学条件、师资队伍、专业与人才培养、学生能力培养、应用型科研、社会服务、国际合作等八个方面着手。运用供给侧结构性改革理论进行转型实践。 关键词： 转型动因 框架 实践 近几年来，地方本科院校的转型发展开展得如火如荼，有的是主动转型，有的是被动为