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数学课程是初中生的一门基础课，其学习掌握程度短期内会影响学生物理、化学等课程的学习，长远来看，还会影响学生今后的知识结构甚至职业选择和性格发展。所以，从学生综合发展看，应加强中学生数学课程学习教育，丰富课堂教学手段和方法，引导学生快乐学习，健康成长。
初中数学 课堂教学 有效性
传统数学课堂教学，一般过多地强调数学概念、公式的记忆，忽视了学生数学学习的主动性和创造性，没有照顾到学生个性的发展，使数学课堂教学变得枯燥、乏味。新课程提倡教学要提高学生学习的兴趣，培养学生创新精神和创新能力。作为教师应该深入领会课改要求，认真研究教材和学生，为学生创设一个轻松愉快的课堂教学环境，让学生快乐学习，健康成长。
一、认真组织课堂教学，激发学生学习兴趣
调查发现，对于数学课堂学生的看法是不一样的。有的学生认为数学课堂枯燥、乏味，不太喜欢数学的学习；有的学生觉得学习数学就是在死记硬背公式、定理等的基础上，套用就可以解题。同时，再加上传统的单一、枯燥的数学教学模式等也对学生学习数学带来不小的障碍。兴趣是最好的老师。在现代数学课程教学中，教师应结合教学内容，合理安排教学环节，通过把数学课堂教学内容与生活中的实例结合起来，让学生在实践中了解学习数学的意义，掌握学习数学的方法，激发学习兴趣。比如，要把握好每堂课的开头。好的开始等于成功了一半。教师应结合课堂教学内容对课程导入认真琢磨，通过实例等形式引入，以吸引激起学生的兴趣。另外，可以通过讲数学故事等形式，吸引学生注意力。还可以在教学中提出生活中的一些例子，将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可培养学生各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。
二、因材施教，帮助学生树立学习数学的信心
中学生因课程基础不同，性格不同，对数学的兴趣也不同。中学生偏科情况也很普遍。有的学生文化基础比较薄弱，再加上老师不注意引导教育，耐心不足，导致很多学生在初中阶段就失去了数学学习兴趣和信心。所以，教师要因材施教，着力培养学生的自信心。要帮助学生分析错误原因，寻求解决问题的对策。要让学生在数学学习中不断战胜困难，找回自信心。
三、教给学生学习的方法
数学学习方法有很多，作为教师要教会学生学习的方法，激发学生自学热情，提高学习的效果。一是要教给学生预习的方法。预习是学好课程的基础。要安排学生课前提前预习新课程，为听课做准备。预习要有目标，可以要求学生通过预习找出重点和难点，思考解决问题的办法。这样可以提高课堂学习效果。二是教给学生学习的方法。课堂教学是学生获取新知识的重要途径。教师应结合教学内容，把获得這种知识的方法、思考问题的策略传授给学生，使学生不仅通过教学获得知识，也获得认识问题、解决问题的方法，这样学生才能学会学习，从而体会到学习的乐趣。三是指导学生及时复习。在学生学习完一个单元后，引导学生自觉认真地进行复习，及时巩固学习内容，使学生的知识系统化、条理化，形成完整的知识结构。
四、注重练习，巩固课堂教学效果
加强练习是中学生学好数学课程的关键环节，也是加深理解和巩固已学知识的重要步骤。练习可以分为课堂练习和课后作业两个方面。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，课堂练习要紧扣当堂教学内容有针对性进行。练习时，应注意当堂检测、巩固课堂教学效果。课后作业可以适当结合学生特点和时间合理安排，并做好课后练习的检查指导工作。
五、丰富教学手段，积极运用多媒体教学
多媒体教学不仅可以丰富教学手段，提高教学效率，而且可以扩充课堂知识容量，对一些问题和内容可以直观展现或模拟展示，与传统教学相比有明显的优势。在日常教学过程中，除了采用传统的黑板、粉笔教学外，还应积极运用多媒体技术进行数学课堂教学，通过现代教学手段来提高教学有效性。例如，在学习“表面积和体积”一节时，就可以通过多媒体利用空间图形动画展示的形式给学生以直观感受，启发学生的学习，提高教学有效性。
六、注重学生能力的全面提升
教师教学不仅要教会学生文化知识，更重要的是教会学生如何获取知识，如何运用所学知识为生活服务。数学课程的学习不仅可以锻炼学生的计算能力，还可以提高学生的思维逻辑能力和分析问题、解决问题的能力。要想提高学生的综合能力，需要从多方面入手，提高学生的多种能力，促使学生自主学习能力的提升。一是要让学生形成正确的学习观念。要教育学生从自身的因素出发制定和自己相适应的目标，并让学生学会根据学习情况进行适当的调整，这样学生就会明白自己在学习过程中应该做什么、怎么做。二是对于数学课堂，教师要引导学生积极思考，对问题要学会全方面的剖析，学会解题的思路和技巧。要提高学生提出问题的能力，还要让学生学会自主探究。只有学生热爱探究，才会去主动发现，从中拓展自己的视野，提高自己分析、解决问题的能力，提高自己知识获取的能力。三是在教学过程中，教师要为学生创设和谐的学习氛围，为学生创设有利于学习的教学情境，让学生变“被动的学”为“主动的学”。只有学生掌握了学习的主动权，才能真正提高学习能力和综合素质。
七、课堂教学注重发挥学生的主观能动性
人的各种能力并不是靠教师的讲听会的，而是靠不断的做而获得的。只有动手实践和积极思考才能找到答案，才能真正掌握学习和生活的技巧和方法。因此，在数学教学过程中，教师不能让学生在课堂上成为“听客”和“看客”，而要让学生做课堂的主人，要让学生动口、动手、动脑，引导学生亲身参与课堂实践。在教学过程中，应该提倡凡是能让学生提出的问题，不要由教师提出；凡是能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能学生能够表述的，不要由教师写出。注重发挥学生在课堂上的主观能动性，打破传统数学课堂教学中教师“一言堂”的情境，让数学课堂成为师生平等交流，快乐学习的课堂，让学生真正成为课堂的主人。
总之，数学课程学习对于初中生来说非常重要，是今后生活学习的基础。作为教师应积极学习先进的教学方法，积极实践新课程的教学理念，让数学课堂教学真正成为快乐的课堂、获取知识和生活经验的课堂。
初中数学 课堂教学 有效性
传统数学课堂教学，一般过多地强调数学概念、公式的记忆，忽视了学生数学学习的主动性和创造性，没有照顾到学生个性的发展，使数学课堂教学变得枯燥、乏味。新课程提倡教学要提高学生学习的兴趣，培养学生创新精神和创新能力。作为教师应该深入领会课改要求，认真研究教材和学生，为学生创设一个轻松愉快的课堂教学环境，让学生快乐学习，健康成长。
一、认真组织课堂教学，激发学生学习兴趣
调查发现，对于数学课堂学生的看法是不一样的。有的学生认为数学课堂枯燥、乏味，不太喜欢数学的学习；有的学生觉得学习数学就是在死记硬背公式、定理等的基础上，套用就可以解题。同时，再加上传统的单一、枯燥的数学教学模式等也对学生学习数学带来不小的障碍。兴趣是最好的老师。在现代数学课程教学中，教师应结合教学内容，合理安排教学环节，通过把数学课堂教学内容与生活中的实例结合起来，让学生在实践中了解学习数学的意义，掌握学习数学的方法，激发学习兴趣。比如，要把握好每堂课的开头。好的开始等于成功了一半。教师应结合课堂教学内容对课程导入认真琢磨，通过实例等形式引入，以吸引激起学生的兴趣。另外，可以通过讲数学故事等形式，吸引学生注意力。还可以在教学中提出生活中的一些例子，将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可培养学生各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。
二、因材施教，帮助学生树立学习数学的信心
中学生因课程基础不同，性格不同，对数学的兴趣也不同。中学生偏科情况也很普遍。有的学生文化基础比较薄弱，再加上老师不注意引导教育，耐心不足，导致很多学生在初中阶段就失去了数学学习兴趣和信心。所以，教师要因材施教，着力培养学生的自信心。要帮助学生分析错误原因，寻求解决问题的对策。要让学生在数学学习中不断战胜困难，找回自信心。
三、教给学生学习的方法
数学学习方法有很多，作为教师要教会学生学习的方法，激发学生自学热情，提高学习的效果。一是要教给学生预习的方法。预习是学好课程的基础。要安排学生课前提前预习新课程，为听课做准备。预习要有目标，可以要求学生通过预习找出重点和难点，思考解决问题的办法。这样可以提高课堂学习效果。二是教给学生学习的方法。课堂教学是学生获取新知识的重要途径。教师应结合教学内容，把获得這种知识的方法、思考问题的策略传授给学生，使学生不仅通过教学获得知识，也获得认识问题、解决问题的方法，这样学生才能学会学习，从而体会到学习的乐趣。三是指导学生及时复习。在学生学习完一个单元后，引导学生自觉认真地进行复习，及时巩固学习内容，使学生的知识系统化、条理化，形成完整的知识结构。
四、注重练习，巩固课堂教学效果
加强练习是中学生学好数学课程的关键环节，也是加深理解和巩固已学知识的重要步骤。练习可以分为课堂练习和课后作业两个方面。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，课堂练习要紧扣当堂教学内容有针对性进行。练习时，应注意当堂检测、巩固课堂教学效果。课后作业可以适当结合学生特点和时间合理安排，并做好课后练习的检查指导工作。
五、丰富教学手段，积极运用多媒体教学
多媒体教学不仅可以丰富教学手段，提高教学效率，而且可以扩充课堂知识容量，对一些问题和内容可以直观展现或模拟展示，与传统教学相比有明显的优势。在日常教学过程中，除了采用传统的黑板、粉笔教学外，还应积极运用多媒体技术进行数学课堂教学，通过现代教学手段来提高教学有效性。例如，在学习“表面积和体积”一节时，就可以通过多媒体利用空间图形动画展示的形式给学生以直观感受，启发学生的学习，提高教学有效性。
六、注重学生能力的全面提升
教师教学不仅要教会学生文化知识，更重要的是教会学生如何获取知识，如何运用所学知识为生活服务。数学课程的学习不仅可以锻炼学生的计算能力，还可以提高学生的思维逻辑能力和分析问题、解决问题的能力。要想提高学生的综合能力，需要从多方面入手，提高学生的多种能力，促使学生自主学习能力的提升。一是要让学生形成正确的学习观念。要教育学生从自身的因素出发制定和自己相适应的目标，并让学生学会根据学习情况进行适当的调整，这样学生就会明白自己在学习过程中应该做什么、怎么做。二是对于数学课堂，教师要引导学生积极思考，对问题要学会全方面的剖析，学会解题的思路和技巧。要提高学生提出问题的能力，还要让学生学会自主探究。只有学生热爱探究，才会去主动发现，从中拓展自己的视野，提高自己分析、解决问题的能力，提高自己知识获取的能力。三是在教学过程中，教师要为学生创设和谐的学习氛围，为学生创设有利于学习的教学情境，让学生变“被动的学”为“主动的学”。只有学生掌握了学习的主动权，才能真正提高学习能力和综合素质。
七、课堂教学注重发挥学生的主观能动性
人的各种能力并不是靠教师的讲听会的，而是靠不断的做而获得的。只有动手实践和积极思考才能找到答案，才能真正掌握学习和生活的技巧和方法。因此，在数学教学过程中，教师不能让学生在课堂上成为“听客”和“看客”，而要让学生做课堂的主人，要让学生动口、动手、动脑，引导学生亲身参与课堂实践。在教学过程中，应该提倡凡是能让学生提出的问题，不要由教师提出；凡是能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能学生能够表述的，不要由教师写出。注重发挥学生在课堂上的主观能动性，打破传统数学课堂教学中教师“一言堂”的情境，让数学课堂成为师生平等交流，快乐学习的课堂，让学生真正成为课堂的主人。
总之，数学课程学习对于初中生来说非常重要，是今后生活学习的基础。作为教师应积极学习先进的教学方法，积极实践新课程的教学理念，让数学课堂教学真正成为快乐的课堂、获取知识和生活经验的课堂。