时代在发展,教育也一直在发展。我从一名学生成长为一名教师,这20年一路走来,看到了农村教育发展中的变与不变。
　　记得我上小学的时候,教我的老师大多都是村上聘请的老师,不是国家统一分配的。那时候老师的工资很低,150元,要靠教师这个职业来养家糊口是很难的,所以教师们主要还要以农业为主,上班之余的所有时间都要靠劳动贴补家用。所以都是最朴实的农民打扮,经常还没有拍净身上的尘土就要进校门,农忙季节每周每个老师都会请一到两天假,我们就在课堂上大闹天宫。现在的教师都是受过师范教育的国家统一分配教师,并且工资年年上涨,足以养家糊口,所以现在教师的全部心思都放在教学中,教师队伍全部正规化。每个老师最核心的工作就是如何教好学生,如何搞好教学工作。
　　那时候,我们村的小学连校门也没有,围墙中间塌了一段就当做校门。教室内桌椅破烂不堪,冬天每个同学从家里抱土块垒成土炉子取暖。前一周我路过母校,油漆的大门很美观,虽然还是几间平房,但教室被粉刷一新,室内桌椅板凳也焕然一新。教师的外貌、精神气质和二十年前相比,大为改观,一个个精神抖擞,穿戴整洁。教室里传出的教师讲课的声音不再是家乡话而是不十分标准的普通话。孩子们一个个穿着整齐的校服,脸上白白净净,大声地读着课文。
　　我上小学的时候,学校除了语文数学外没有更丰富的课程,英语是从初一开始学的。音乐两个班合一个班,由语文老师或者数学老师教着唱歌,从不学什么乐理,放开喉咙,谁声音大自然就唱得好;美術课也不学美术知识,把图画纸蒙在某个人或物上描着画或者老师在黑板上画一个我们看着画。体育课老师只是集中一下然后说“自由玩”,我们便玩沙包,吃石子、跳皮筋等玩个不亦乐乎。品德、自然、社会这些科目我已不记得是如何上的了,反正都是复课,上得很简单,几周上一次,念念课本而已。当我写到这里的时候我忽然很想笑,我发现今天的教育在某些方面还在重复20年前的工作。我们小学老师是“多面手”是“全才”,啥也教,音乐还是两个班合一个班放开喉咙唱,乐理教的很简单;美术还是学生除了描,就是学老师画,最多就多了一些手工制作;体育课大多数还是学生自由玩,不过就多了些乒乓球、篮球、排球之类;品德、自然、社会这些科目倒是开得很齐,老师也按课表上课,可是这些都是很有实践性的课程,没有实验用具,也没有专业教师,大多数也是念念课本而已。
　　变?不变?不变之中又有变化,当我真正当上老师,才知道教书育人之艰难,学生之艰难。语文、数学早已成为小学生学习的主要课程,对小学英语的重视程度也与日俱增,三科目老师“你刚唱罢,我登场”轮番轰炸,晚自习之后还要轮番补课,是老师的敬业还是学生的好学?有一天上数学课,对一应用题我反复讲了几遍一同学还是不懂,我说了声“你真——”马上就停止了。我想起了我和她同级时还不抵这位小女生呢,哎,怎么会这样呢?她的确也不是贪玩而是实在智力有限,难道除了学语文、数学她就没有更好的前途了吗?我知道她画画得很好,字也写得很漂亮,真应该在这两方面发展,可是有谁教,有谁注重一个学生在其他方面发展呢?我觉得这样的教育有悖于学生身心发展的规律,每天超长时间的学习,已经使得学生对学习有厌烦感,德智体美劳全面发展,可我们乡村小学校没有专业教师,虽然我们已在尽力地教学生,可毕竟精力有限,学识有限。课外兴趣小组多半处于停顿状态,搞也搞得没有一点特色,因为我们不是专业老师,也因为我们实在是干得太多了。虽然按照师生比例我们还有超编现象,但“麻雀虽小,五脏俱全”,再小的学校也要健全各种体制,我们搞的工作很多,我们很累啊……真盼望来一个大型的寄宿制学校。学校有了食堂,我们离家远中午不回家的孩子就会有热饭吃;学生住了校,学习、睡眠时间得到保障,才会有利于学生的发展;学校有了各个专业的教师,各专业带各科,才会实现真正的全面发展。
　　现在学校的教学最主要的是语文、数学、英语课的教学。想想我们当学生那时,教师只有一书一教参一黑板而已,枯燥无味。而现在,多媒体和远程教育在各校相继落户,使得我们的教学资源丰富了起来,教师通过这个窗口了解教育、教学的最新发展,学生通过这个窗口开阔了视野、扩大了知识面,激发了学习兴趣。
　　变是必然的,不变之中酝酿着变化。从量变到质变是一个飞跃,必然要经过一定时间的沉淀和积蓄,有一点可以坚信:变是肯定的,并且会越变越好。
　　(兰州市榆中县马坡小学)