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摘 要：新形势下，“健康中国 2030”战略从实施以来，就对从事教育事业的人群，起到了指导性的作用，形成了一种引领性的体系。但是，从目前的形势上看，中学武术的教学推行却停滞不前，造成了基层无法落实等问题。为了解决这些问题，在“十三五”计划的宏观调控下，对非武术专业教师教授武术课程的教学情况提出了更高的要求。因此，本文先分析了中学武术教学的现状，之后，分析问题，探究成因，探析出创新需求，最后结合实际情况与“健康中国”背景，对中学武术教学推广进行宏观性指导。
关键词：“健康中国”;中学;武术教学
一、中学武术教学的现状与分析
第一，传统武术教育的发展需要。随着社会不断发展，不少处于叛逆期的青少年在复杂信息的冲击下，出现了新的“三观”与认知问题。例如：“拜金主义”问题，“享乐主义”问题，“西方为真”问题等[1]。从另外一个角度看，武术属于优秀传统文化的范畴，承载着较强的世界观与价值观、人生观。面对一系列的挑战性问题，将武术教育引入到中学当中，成为了内在的需求与不竭的动力。第二，传统模式下的武术教学方式。从传统角度看，武术教学始终是一套“死板套路”模式，毫无创新。这样长久下去，就不利于社会主义现代化的发展。另外，在大众传媒的影响下，微小的“家庭武术元素”就很难再进行维持下去。因此，大环境的推广就显得尤其重要。第三，传统武术教学的主要特征。随着中国家庭成员的降低，由于分散性打破了传统的武术教育模式。另外，在市场的经济体制下，导致武术教育价值的延伸出现了异化的现象。学校武术师资队伍建设出现了疏离性。那么，急需一个科学的武术教学方式对其进行创新。
二、中学武术教学的创新需求
第一，武术教学不仅需要提升学生的运动形势，还需要培养学生正确的世界观与价值观。另外，武术文化当中所追求的就是与人谦和、坚持不懈、持之以恒、“顿悟”的创新精神，符合中华民族的运行规律。学生不仅是对武术技能的掌握，更重要的是对武术文化与武术精神的深入。第二，中学武术的教学发展与优化。在国家“十三五”计划的不断推进下，（1）武术推广方式需要进一步的进行推行并优化。例如：随着多元化的产生，社会需求更多的武术服务类目。那么，这个时候，就可以根据武术表演的元素，进行探究武术发展的重要组成部分。（2）武术更加强调的是“技击实战”项目，展现的是武术特色与武术精神。更加倾向于踢、打、摔、拿、缠等突出特征，但是还区别于散打与搏击等形式。（3）武术文化的宣传不是局限于武术爱好者，而是需要在全面的基础上，进行有效的推行。这里就可以充分的利用国家政策或者是多媒体的手段，将武术文化融为一个体系进行传播。例如：“太极禅”的模式不仅得到了很好的传播，同时也得到了较强的商业文化价值[2]。中学武术教学属于基层的文化传播，需要在宏观调控的基础上，统筹发展，形成体系，全面创新。
三、“健康中国”背景下对中学武术教学推广的宏观引导
（一）中学武术教学需要科学的借鉴与指导
从目前的形势上看，中学武术教学也需要秉承科学发展观的主要思想，借鉴先进的学科发展模式，进行统筹发展，与时俱进。例如：跆拳道发展模式，就存在多元化的类目。如：套路表演性的项目、文化宣传性质的项目、实战比赛类性质的项目。对于武术教学来讲属于一种挑战，但是还需要区别于散打与跆拳道。武术更重要的是武术文化与武术精神的传播，对武术一种“真实推广”的传播。这个时候，中学武术教学就可以借鉴跆拳道三大球的宣传模式，创新武术表演与实战、文化教学内容[3]。将武术的文化内涵与本质呈现到青少年的视野当中，激发青少年的兴趣与主观能动性。完成武术教学最好的诠释，在目标与要求的基础上，发现其关键所在。
（二）中学武术教学需要激发中学生的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。优秀的课堂教育不仅可以对学生产生一定兴趣培养性的引导，同时也可以形成校内外的武术交流，让学生对武术的学习更加深刻，更加具有全面性。另外，學校也可以与一些民间的武术家进行交流，构建对应的武术论坛，让学校武术教育可以得到很好的传承与发展。当然，武术教育的发展还存在很多不足的地方，只有不断的交流与学习，这样才可以得到全方位的扩张。
（三）武术教育的宣传力度需要加大
随着网络化的发展，大众传媒就呈现到了大家的视野当中。武术教育也可以使用大众传媒的方式，提高武术文化的教育宣传力度。在文化的“包装”上，全新改进，优化推广项目。另外，武术教育宣传的力度决定了武术发展的广度与高度，因此，就需要使用大众经常性的宣传方式，针对区域性进行宣传，复兴伟大精神，增强宣传的渠道，让中学武术教育推广得到有效改善。
总结
随着社会的进步，“健康中国 2030”当中已经强调了教育的重要性与发展方向。因此，中学体育教育，就需要在科学理论的指导下，统筹发展，借鉴其它学科的发展模式，分析问题，借鉴其它项目的推广形式，汲取“亮点”，映射自我特征。利用“网络”，将武术的精髓发扬光大，形成武术独特的发展体系，并成功落实到基层武术教学当中。
参考文献
[1]段永星.素质教育理念下中学武术教学改革措施研究[J].青春岁月.2016（23）：111-112
[2]陈萱.大学武术教育对校园文化建设必要性的研究[J].当代体育科技.2018（17）：99-100
[3]吉洪林，赵光圣，张峰.我国学校武术的发展历程与变革探析——兼论对当前武术教育改革的启示[J].北京体育大学学报.2017（12）：56-57
作者简介：
姓名：康长春 ，1976年1月，性别，男，籍贯，山东省菏泽市，民族，汉，学历，大专，单位，曹州武术学校，研究方向，武术。
关键词：“健康中国”;中学;武术教学
一、中学武术教学的现状与分析
第一，传统武术教育的发展需要。随着社会不断发展，不少处于叛逆期的青少年在复杂信息的冲击下，出现了新的“三观”与认知问题。例如：“拜金主义”问题，“享乐主义”问题，“西方为真”问题等[1]。从另外一个角度看，武术属于优秀传统文化的范畴，承载着较强的世界观与价值观、人生观。面对一系列的挑战性问题，将武术教育引入到中学当中，成为了内在的需求与不竭的动力。第二，传统模式下的武术教学方式。从传统角度看，武术教学始终是一套“死板套路”模式，毫无创新。这样长久下去，就不利于社会主义现代化的发展。另外，在大众传媒的影响下，微小的“家庭武术元素”就很难再进行维持下去。因此，大环境的推广就显得尤其重要。第三，传统武术教学的主要特征。随着中国家庭成员的降低，由于分散性打破了传统的武术教育模式。另外，在市场的经济体制下，导致武术教育价值的延伸出现了异化的现象。学校武术师资队伍建设出现了疏离性。那么，急需一个科学的武术教学方式对其进行创新。
二、中学武术教学的创新需求
第一，武术教学不仅需要提升学生的运动形势，还需要培养学生正确的世界观与价值观。另外，武术文化当中所追求的就是与人谦和、坚持不懈、持之以恒、“顿悟”的创新精神，符合中华民族的运行规律。学生不仅是对武术技能的掌握，更重要的是对武术文化与武术精神的深入。第二，中学武术的教学发展与优化。在国家“十三五”计划的不断推进下，（1）武术推广方式需要进一步的进行推行并优化。例如：随着多元化的产生，社会需求更多的武术服务类目。那么，这个时候，就可以根据武术表演的元素，进行探究武术发展的重要组成部分。（2）武术更加强调的是“技击实战”项目，展现的是武术特色与武术精神。更加倾向于踢、打、摔、拿、缠等突出特征，但是还区别于散打与搏击等形式。（3）武术文化的宣传不是局限于武术爱好者，而是需要在全面的基础上，进行有效的推行。这里就可以充分的利用国家政策或者是多媒体的手段，将武术文化融为一个体系进行传播。例如：“太极禅”的模式不仅得到了很好的传播，同时也得到了较强的商业文化价值[2]。中学武术教学属于基层的文化传播，需要在宏观调控的基础上，统筹发展，形成体系，全面创新。
三、“健康中国”背景下对中学武术教学推广的宏观引导
（一）中学武术教学需要科学的借鉴与指导
从目前的形势上看，中学武术教学也需要秉承科学发展观的主要思想，借鉴先进的学科发展模式，进行统筹发展，与时俱进。例如：跆拳道发展模式，就存在多元化的类目。如：套路表演性的项目、文化宣传性质的项目、实战比赛类性质的项目。对于武术教学来讲属于一种挑战，但是还需要区别于散打与跆拳道。武术更重要的是武术文化与武术精神的传播，对武术一种“真实推广”的传播。这个时候，中学武术教学就可以借鉴跆拳道三大球的宣传模式，创新武术表演与实战、文化教学内容[3]。将武术的文化内涵与本质呈现到青少年的视野当中，激发青少年的兴趣与主观能动性。完成武术教学最好的诠释，在目标与要求的基础上，发现其关键所在。
（二）中学武术教学需要激发中学生的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。优秀的课堂教育不仅可以对学生产生一定兴趣培养性的引导，同时也可以形成校内外的武术交流，让学生对武术的学习更加深刻，更加具有全面性。另外，學校也可以与一些民间的武术家进行交流，构建对应的武术论坛，让学校武术教育可以得到很好的传承与发展。当然，武术教育的发展还存在很多不足的地方，只有不断的交流与学习，这样才可以得到全方位的扩张。
（三）武术教育的宣传力度需要加大
随着网络化的发展，大众传媒就呈现到了大家的视野当中。武术教育也可以使用大众传媒的方式，提高武术文化的教育宣传力度。在文化的“包装”上，全新改进，优化推广项目。另外，武术教育宣传的力度决定了武术发展的广度与高度，因此，就需要使用大众经常性的宣传方式，针对区域性进行宣传，复兴伟大精神，增强宣传的渠道，让中学武术教育推广得到有效改善。
总结
随着社会的进步，“健康中国 2030”当中已经强调了教育的重要性与发展方向。因此，中学体育教育，就需要在科学理论的指导下，统筹发展，借鉴其它学科的发展模式，分析问题，借鉴其它项目的推广形式，汲取“亮点”，映射自我特征。利用“网络”，将武术的精髓发扬光大，形成武术独特的发展体系，并成功落实到基层武术教学当中。
参考文献
[1]段永星.素质教育理念下中学武术教学改革措施研究[J].青春岁月.2016（23）：111-112
[2]陈萱.大学武术教育对校园文化建设必要性的研究[J].当代体育科技.2018（17）：99-100
[3]吉洪林，赵光圣，张峰.我国学校武术的发展历程与变革探析——兼论对当前武术教育改革的启示[J].北京体育大学学报.2017（12）：56-57
作者简介：
姓名：康长春 ，1976年1月，性别，男，籍贯，山东省菏泽市，民族，汉，学历，大专，单位，曹州武术学校，研究方向，武术。