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摘要：创新能力在美术的学习中至关重要，是保证美术时刻具有生命力、艺术价值的前提。初中美术是学生的一门必修课，目的是为了让学生通过美术教学来促进其智力、审美、思想等方面的提高，使每位学生都能德、智、体、美全面发展。本文针对初中美术教学对学生创新思维培养的问题展开探讨，并给予一些在美术教学中如何培养学生创新思维的方法，从而提升初中美术教学的效率。
关键词：创新、美术教学、老师、学生
【分类号】G633.955
现在的教育越来越重视学生的德、智、体、美全面发展。传统的教学模式正在被逐渐改变，传统的美术教学模式对学生美术素养和鉴赏能力的提升有着很大的阻碍，所以新课标对美术教学的要求就是提高学生的创新能力，使学生不仅会鉴赏更要学会创新。创新是当今社会人才必须具备的能力，他是推进国家不断前进的动力。如何有效的培养学生的创新能力呢？人们将目光投向了美术，美术本身就是一门具有创新意识的学科，是更好培养学生创新能力的不二选择。初中美术显得尤为关键，因为小学时期的学生正处于懵懂阶段，不懂欣赏美术，更别谈创新；而高中阶段的学生已经把大部分精力放在了学习中，对美术早已无暇理会。那么如何保证教学质量与学生创新能力的两手抓呢？这是当前摆在美术教育前的一大屏障。
一、 利用美术教学提升学生创新能力的必要性
美术与其他传统的学科不同，它是一门具有独特个性与特点的学科，其最大的价值不在于知识的深奥，而在于它的独一无二性。每一件美术作品都是“艺术品”。所以作为画家，必须具有创新的意识和能力，只有在这些能力的基础上所创作出的作品才具有艺术价值，才值得欣赏。如今强调的是素质教育，之前那种复制知识的模式已经被淘汰。所以老师要注重培养学生的创新意识、创新能力，让学生学会举一反三。回到美术教育上，老师就要结合实际培养学生对美术作品的欣赏、感悟能力，从而提高学生的创新思维，促进学生全面、健康的发展。
二、 正视当下美术教学中存在的问题
当前初中的美术课堂是学生玩乐的地方，老师上课只是简单讲几句，剩下的时间就让学生自己“欣赏”课本中的地方，由于课本内容的枯燥学生就会利用这段时间玩乐，老师对此也是睁一只眼闭一只眼。部分负责的老师会在课堂中给学生传授一些关于美术创作的知识，但也只是重视对理论知识的灌输，忽视了对学生创新能力的培养。美术是一门主观性很强的学科，所以老师在对学生进行评判时不能单纯的以画的像不像为标准，这样容易使学生受到条条框框的限制，制约了学生的创作，不敢用夸张、变形的画风去创作，从而使学生失去了创作的思维，丧失了探索的好奇心和想象力，也浇灭了学生创新的欲望，这对学生创新意识与创新能力的提升产生了严重的影响。
三、 提高初中美术教学中学生创新能力的方法
（一）老师在教学过程中要注意对学生思维的培养。在新课标要求的前提下结合学生实际情况，使美术课堂能够新颖、多变、趣味十足。这样能较好的激发学生的学习兴趣，使他们具有求知的欲望；调动学生的积极性，使学生能够参与其中，激发他们的创作灵感和创作动力。
（二）教师要学会转变之前传统的教学模式，寻找适合美术教学的方法。例如可以运用多媒体技术，老师在课前可以搜集大量的名家作品、画册之类的资料，通过幻灯片的方式在课堂中展现给学生，并加以介绍说明，这样的教学方式既能活跃课堂气氛，使学生摆脱之前枯燥的说教模式，又能让学生接受艺术的熏陶，从而提高自己的创作思维、创造能力。
（三）美术创作是需要灵感的，而传统的美术教学将学生局限于教室，限制了学生的思维。所以老师应该充分利用身边的教学资源，将学生带出教室走进大自然，让学生感受自然之美，感受生活之美，利用视觉去激发灵感，利用生活去开启创作。让学生以自然生活为创作素材，以自己的切身体会去创作出原汁原味的作品，这样学生既可以在大自然中得到放松，又可以学到知识，一举两得，是提升学生创新能力的一条重要途径。
（四）初中学生的思维非常活跃，他们接受新知识的能力强，敢于大胆创新，所以在美术教学中老师要抓住学生的这一特点。给学生自由发挥的空间，让学生有机会将自己内心的想法以创作的形式表达出来。老师应鼓励学生去大胆创作，大胆点评别人的作品，并可以在别人作品中发现不足、学习优点，把学生培养成一个具有独特个性的创作者。老师要在学生的创作动机上进行引导，在确保创作方向正确的前提下保护学生的个性思维。
（五）和谐的师生关系也有助于学生爱上学习，爱上这门课程。所以老师在教学过程中要结合学生的兴趣特点，努力营造一个轻松愉快的课堂学习氛围，与学生做“朋友”，不再让学生觉得老师永远是高高在上的，让学生觉得学习的过程是愉快的。老师要施行自由、民主的教学体制，这样有利于学生在课堂中的积极参与，使学生与老师之间的灵感碰撞出火花，提升学生创作能力。
随着新课改的实施，学生的全面发展越来越被重视，教师应该本着对学生负责的态度，改善教学方法，从而提升学生的创新能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]韩燕秋：初中美术教学改革的几点探索[J].文教资料.2011（08）
[2]焦丽丽：初中美术教学中学生创新能力的培养[J].教海探航.2010（07）
[3]李本元：美术教学中创新能力培养再思考[J].科教文汇.2012（08）
关键词：创新、美术教学、老师、学生
【分类号】G633.955
现在的教育越来越重视学生的德、智、体、美全面发展。传统的教学模式正在被逐渐改变，传统的美术教学模式对学生美术素养和鉴赏能力的提升有着很大的阻碍，所以新课标对美术教学的要求就是提高学生的创新能力，使学生不仅会鉴赏更要学会创新。创新是当今社会人才必须具备的能力，他是推进国家不断前进的动力。如何有效的培养学生的创新能力呢？人们将目光投向了美术，美术本身就是一门具有创新意识的学科，是更好培养学生创新能力的不二选择。初中美术显得尤为关键，因为小学时期的学生正处于懵懂阶段，不懂欣赏美术，更别谈创新；而高中阶段的学生已经把大部分精力放在了学习中，对美术早已无暇理会。那么如何保证教学质量与学生创新能力的两手抓呢？这是当前摆在美术教育前的一大屏障。
一、 利用美术教学提升学生创新能力的必要性
美术与其他传统的学科不同，它是一门具有独特个性与特点的学科，其最大的价值不在于知识的深奥，而在于它的独一无二性。每一件美术作品都是“艺术品”。所以作为画家，必须具有创新的意识和能力，只有在这些能力的基础上所创作出的作品才具有艺术价值，才值得欣赏。如今强调的是素质教育，之前那种复制知识的模式已经被淘汰。所以老师要注重培养学生的创新意识、创新能力，让学生学会举一反三。回到美术教育上，老师就要结合实际培养学生对美术作品的欣赏、感悟能力，从而提高学生的创新思维，促进学生全面、健康的发展。
二、 正视当下美术教学中存在的问题
当前初中的美术课堂是学生玩乐的地方，老师上课只是简单讲几句，剩下的时间就让学生自己“欣赏”课本中的地方，由于课本内容的枯燥学生就会利用这段时间玩乐，老师对此也是睁一只眼闭一只眼。部分负责的老师会在课堂中给学生传授一些关于美术创作的知识，但也只是重视对理论知识的灌输，忽视了对学生创新能力的培养。美术是一门主观性很强的学科，所以老师在对学生进行评判时不能单纯的以画的像不像为标准，这样容易使学生受到条条框框的限制，制约了学生的创作，不敢用夸张、变形的画风去创作，从而使学生失去了创作的思维，丧失了探索的好奇心和想象力，也浇灭了学生创新的欲望，这对学生创新意识与创新能力的提升产生了严重的影响。
三、 提高初中美术教学中学生创新能力的方法
（一）老师在教学过程中要注意对学生思维的培养。在新课标要求的前提下结合学生实际情况，使美术课堂能够新颖、多变、趣味十足。这样能较好的激发学生的学习兴趣，使他们具有求知的欲望；调动学生的积极性，使学生能够参与其中，激发他们的创作灵感和创作动力。
（二）教师要学会转变之前传统的教学模式，寻找适合美术教学的方法。例如可以运用多媒体技术，老师在课前可以搜集大量的名家作品、画册之类的资料，通过幻灯片的方式在课堂中展现给学生，并加以介绍说明，这样的教学方式既能活跃课堂气氛，使学生摆脱之前枯燥的说教模式，又能让学生接受艺术的熏陶，从而提高自己的创作思维、创造能力。
（三）美术创作是需要灵感的，而传统的美术教学将学生局限于教室，限制了学生的思维。所以老师应该充分利用身边的教学资源，将学生带出教室走进大自然，让学生感受自然之美，感受生活之美，利用视觉去激发灵感，利用生活去开启创作。让学生以自然生活为创作素材，以自己的切身体会去创作出原汁原味的作品，这样学生既可以在大自然中得到放松，又可以学到知识，一举两得，是提升学生创新能力的一条重要途径。
（四）初中学生的思维非常活跃，他们接受新知识的能力强，敢于大胆创新，所以在美术教学中老师要抓住学生的这一特点。给学生自由发挥的空间，让学生有机会将自己内心的想法以创作的形式表达出来。老师应鼓励学生去大胆创作，大胆点评别人的作品，并可以在别人作品中发现不足、学习优点，把学生培养成一个具有独特个性的创作者。老师要在学生的创作动机上进行引导，在确保创作方向正确的前提下保护学生的个性思维。
（五）和谐的师生关系也有助于学生爱上学习，爱上这门课程。所以老师在教学过程中要结合学生的兴趣特点，努力营造一个轻松愉快的课堂学习氛围，与学生做“朋友”，不再让学生觉得老师永远是高高在上的，让学生觉得学习的过程是愉快的。老师要施行自由、民主的教学体制，这样有利于学生在课堂中的积极参与，使学生与老师之间的灵感碰撞出火花，提升学生创作能力。
随着新课改的实施，学生的全面发展越来越被重视，教师应该本着对学生负责的态度，改善教学方法，从而提升学生的创新能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]韩燕秋：初中美术教学改革的几点探索[J].文教资料.2011（08）
[2]焦丽丽：初中美术教学中学生创新能力的培养[J].教海探航.2010（07）
[3]李本元：美术教学中创新能力培养再思考[J].科教文汇.2012（08）