【摘 要】
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由于基础教育改革与“双减”政策的不断深入,学校原有的课堂形式、教学内容和课后作业的布置都已经无法适应小学生的学习需要,因此怎样优化教学作业设计已经变成了小学教师课程的难题.传统机械式、抄袭方式的作业设计不利于小学生进行逻辑思维和学习能力的锻炼,而且小学生采取了死记硬背的方法记住、理解课文,由于缺乏真正理解课文的内容,复习速率也相对迟缓,易于产生缺乏对语文学习的兴趣.
【机 构】
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江苏省扬州市扬子津小学,江苏扬州225000
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由于基础教育改革与“双减”政策的不断深入,学校原有的课堂形式、教学内容和课后作业的布置都已经无法适应小学生的学习需要,因此怎样优化教学作业设计已经变成了小学教师课程的难题.传统机械式、抄袭方式的作业设计不利于小学生进行逻辑思维和学习能力的锻炼,而且小学生采取了死记硬背的方法记住、理解课文,由于缺乏真正理解课文的内容,复习速率也相对迟缓,易于产生缺乏对语文学习的兴趣.
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