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对外汉语学生评价是对外汉语教学的重要组成部分。传统的评价方式一般是总结性评价,不能很好地检验教学目标是否能够实现。本文以“哈北班”四年级学生评价方式为例，指出这一暑期项目高级汉语教学中学生评价的特点以及局限，并依据多元智力理论提出了对高级汉语教学中学生评价的设想和改进意见。
“哈北班”四年级学生评价方式研究
【摘 要】
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对外汉语学生评价是对外汉语教学的重要组成部分。传统的评价方式一般是总结性评价,不能很好地检验教学目标是否能够实现。本文以“哈北班”四年级学生评价方式为例，指出这一
【机 构】
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重庆师范大学文学与新闻学院
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2009年1期
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