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摘 要：在这个快速发展的时代，伴随着教育技术水平快速的发展，应试教育早已不能很好的适应现代的发展步伐。这就要求我们教师能够不断地学习和使用现代化教学方式，改变以往比较传统的教学方式，快速的使用新的教学模式，提高课堂效率，激发学生对课堂知识的兴趣，提高课堂的效率。而“微课”作为一种新兴的教学模式，是指运用现代化的信息技术，按照学生的认知发展变化，以视频为主呈现出片段化的學习内容、过程及拓展素材。本文就对微课在工程测量专业中的应用进行分析和探讨。
关键词：微课介绍；策划；创作；应用
伴随着信息技术的快速发展，信息技术已经变得慢慢流行起来，使我们进入到了一个新的纪元。而信息技术的发展也会带动社会的发展也会慢慢改变人们的生活的途径，而信息技术作为一种新的产业，也慢慢地进入教学领域，慢慢变成教学的重要辅助工具。它能够改变之前传统的教学方式，更好的诠释教师的重难点知识。通过微课，老师可以对某一个比较重要的知识点进行微小而有效的教学，将这一技术应用到工程测量专业当中，能够提高课堂的效率，激发学生对本专业的学习兴趣。
1 微课介绍
“微课”概念的产生最早是由2008年美国圣胡安学院的一位在现代的服务经理提出的。2011年传入到了中国，最初是在微博上传播起来。2011年，广东佛山市所属的教育局胡铁生先生将“杰出课例片段”慢慢演变为微课，因此微课也慢慢发展而变得流行起来。微课首先教学目标要明确而且要具体，讲课的时间比较短，不论是十分钟还是五分钟，但是内容一定要简练、重难点突出。微课的重要目标是要把重难点讲授给学生，使学生掌握知识。因此一节微课的教学效果是最重要的。这就需要我们选择正确的知识点，适合的教学方法。另外教学点的对象要明确，这就要首先了解学情。因为处在不同层次的学生会对同一个知识点产生不同的疑问。我们可以针对不同的学生制作不同的微课视频。其中我们在制作的时候，教学的内容要精练，过程也需要完整，比如导入、详细分析、小结等需要快速的切题。把时间的留给重要的环节。要求我们把选择的知识点十分钟之内清晰完整的讲解完成。如果一个内容十分钟时间内不能讲解完，我们要把知识点变成一个独立的个体单独讲解，使学生学习起来得到双倍的效果。简而言之就是在十分钟的时间之内，明确自己本节课的教学目标，内容短小的视频课程。
2 微课策划
微课在制作之前的设计思路往往比如何制作好微课更加的重要。如何进行微课题目的选择与设计的思路往往决定着微课的效果如何。其中微课的制作大致可以分为以下的七个环节：题目的设想、教案的编写、准备教学内容、制作ppt、教学过程的拍摄、进行视频的修剪、教学之后的反思过程。其中这七个过程最难但是也是最重要的过程是教学题目的设想。我们首先要联系学生的学情，比如学生所处的年龄阶段，以及自身的学习程度状况以及学生的特点状况。接下来采取有效而简练的学习方式以及有效的教学知识进行接下来的设想。我们在教学设计的环节中，结合了我们学校全部的工程测量专业的优秀教师的建议，把我们所学习的专业课当中需要做成微课的知识点都做了详细的讨论。在设计的过程当中我们想要把教学内容充分的展示给学生，使教学的重难点突出，使我们的教学活动可以真正有效的实施，是我们懂得展示方式多样化。中职院校的学生的学习兴趣不是特别的高，如何使学生成为课堂的主人就变得特别的重要。
3 微课创作
我们在确定了创作的课题之后，接下来确定和准备制作微课所需要的设备：智能手机、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具；课件的制作需要Microsoft Office PowerPoint2013，音频处理过程需要锐动天地音频编辑专家，视频处理软件爱剪辑。格式转换需要的软件是格式工厂。
下面以制作《水平角的观测》这一节微课为例子，来向大家说明微课的制作过程。
（1）确定制作的微课的题目：水平角的观测。
（2）制作了关于《水平角的观测》这一节的教案。
（3）准备教学所需要的知识点，从网络搜索所需要的知识点的内容。利用 Microsoft Office PowerPoint2013 制作了能够充分表达此次主题的课件。
（4）出镜时段视频采用手机拍摄；授课的视频，采用录屏软件 Camtasia Studio 录制 PPT 内容并同步进行录音的过程。
（5）使用视频处理软件进行后期的处理，加上片头文字，对视频编辑和美化。
（6）进行后期的视频格式的转化以及使其容量变小，方便同学们观看和学习。
4 应用
中等职业学校是培养社会需要的具有专业技术人才的重要的发展基地，而我们肩膀上面也担负着为社会培养技能型人才的光荣的使命。为了适应市场的发展需求和提升学生在就业大军中的竞争力，提高就业率，我们的教育也在不断地改革与发展。而微课作为新兴的教育技术使我们的教学方式也得到了有效的改变，也慢慢成为一种日益普遍的教育的形式。
5 结论
综上所述，随着时代的快速发展，微课已经变成一种有效的学习方式，广泛的影响着我们专业的课堂的教学。从教师的角度出发，我们的教师也通过不断地学习和思考，业务水平不断地提高，采用更有效的教学方法以及现代化的教学技术来解决教学课堂当中的问题。
参考文献：
[1]许江涛.微课在工程测量技术专业中的应用[J/OL].河南科技，2016-03-30.
[2]刘锐，王海燕.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J].现代教育技术，2014（5）.
关键词：微课介绍；策划；创作；应用
伴随着信息技术的快速发展，信息技术已经变得慢慢流行起来，使我们进入到了一个新的纪元。而信息技术的发展也会带动社会的发展也会慢慢改变人们的生活的途径，而信息技术作为一种新的产业，也慢慢地进入教学领域，慢慢变成教学的重要辅助工具。它能够改变之前传统的教学方式，更好的诠释教师的重难点知识。通过微课，老师可以对某一个比较重要的知识点进行微小而有效的教学，将这一技术应用到工程测量专业当中，能够提高课堂的效率，激发学生对本专业的学习兴趣。
1 微课介绍
“微课”概念的产生最早是由2008年美国圣胡安学院的一位在现代的服务经理提出的。2011年传入到了中国，最初是在微博上传播起来。2011年，广东佛山市所属的教育局胡铁生先生将“杰出课例片段”慢慢演变为微课，因此微课也慢慢发展而变得流行起来。微课首先教学目标要明确而且要具体，讲课的时间比较短，不论是十分钟还是五分钟，但是内容一定要简练、重难点突出。微课的重要目标是要把重难点讲授给学生，使学生掌握知识。因此一节微课的教学效果是最重要的。这就需要我们选择正确的知识点，适合的教学方法。另外教学点的对象要明确，这就要首先了解学情。因为处在不同层次的学生会对同一个知识点产生不同的疑问。我们可以针对不同的学生制作不同的微课视频。其中我们在制作的时候，教学的内容要精练，过程也需要完整，比如导入、详细分析、小结等需要快速的切题。把时间的留给重要的环节。要求我们把选择的知识点十分钟之内清晰完整的讲解完成。如果一个内容十分钟时间内不能讲解完，我们要把知识点变成一个独立的个体单独讲解，使学生学习起来得到双倍的效果。简而言之就是在十分钟的时间之内，明确自己本节课的教学目标，内容短小的视频课程。
2 微课策划
微课在制作之前的设计思路往往比如何制作好微课更加的重要。如何进行微课题目的选择与设计的思路往往决定着微课的效果如何。其中微课的制作大致可以分为以下的七个环节：题目的设想、教案的编写、准备教学内容、制作ppt、教学过程的拍摄、进行视频的修剪、教学之后的反思过程。其中这七个过程最难但是也是最重要的过程是教学题目的设想。我们首先要联系学生的学情，比如学生所处的年龄阶段，以及自身的学习程度状况以及学生的特点状况。接下来采取有效而简练的学习方式以及有效的教学知识进行接下来的设想。我们在教学设计的环节中，结合了我们学校全部的工程测量专业的优秀教师的建议，把我们所学习的专业课当中需要做成微课的知识点都做了详细的讨论。在设计的过程当中我们想要把教学内容充分的展示给学生，使教学的重难点突出，使我们的教学活动可以真正有效的实施，是我们懂得展示方式多样化。中职院校的学生的学习兴趣不是特别的高，如何使学生成为课堂的主人就变得特别的重要。
3 微课创作
我们在确定了创作的课题之后，接下来确定和准备制作微课所需要的设备：智能手机、麦克风、黑/白板、粉笔、其他教学演示工具；课件的制作需要Microsoft Office PowerPoint2013，音频处理过程需要锐动天地音频编辑专家，视频处理软件爱剪辑。格式转换需要的软件是格式工厂。
下面以制作《水平角的观测》这一节微课为例子，来向大家说明微课的制作过程。
（1）确定制作的微课的题目：水平角的观测。
（2）制作了关于《水平角的观测》这一节的教案。
（3）准备教学所需要的知识点，从网络搜索所需要的知识点的内容。利用 Microsoft Office PowerPoint2013 制作了能够充分表达此次主题的课件。
（4）出镜时段视频采用手机拍摄；授课的视频，采用录屏软件 Camtasia Studio 录制 PPT 内容并同步进行录音的过程。
（5）使用视频处理软件进行后期的处理，加上片头文字，对视频编辑和美化。
（6）进行后期的视频格式的转化以及使其容量变小，方便同学们观看和学习。
4 应用
中等职业学校是培养社会需要的具有专业技术人才的重要的发展基地，而我们肩膀上面也担负着为社会培养技能型人才的光荣的使命。为了适应市场的发展需求和提升学生在就业大军中的竞争力，提高就业率，我们的教育也在不断地改革与发展。而微课作为新兴的教育技术使我们的教学方式也得到了有效的改变，也慢慢成为一种日益普遍的教育的形式。
5 结论
综上所述，随着时代的快速发展，微课已经变成一种有效的学习方式，广泛的影响着我们专业的课堂的教学。从教师的角度出发，我们的教师也通过不断地学习和思考，业务水平不断地提高，采用更有效的教学方法以及现代化的教学技术来解决教学课堂当中的问题。
参考文献：
[1]许江涛.微课在工程测量技术专业中的应用[J/OL].河南科技，2016-03-30.
[2]刘锐，王海燕.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J].现代教育技术，2014（5）.