【摘 要】
：
边疆地区基础教育铸牢中华民族共同体意识基于历史记忆和共有文化两个维度。培育边疆地区青少年中华民族共同体意识，利于国家稳定、社会和谐和个人全面发展。应通过以历史记忆为基础培育历史认同，以共有精神为核心培育文化认同、涵养边疆地区教师多元情怀、加大国家通用语言文字推广力度、促使信息技术与教育教学结合等手段铸牢中华民族共同体意识，推动边疆地区基础教育的内涵式发展。
论文部分内容阅读
边疆地区基础教育铸牢中华民族共同体意识基于历史记忆和共有文化两个维度。培育边疆地区青少年中华民族共同体意识，利于国家稳定、社会和谐和个人全面发展。应通过以历史记忆为基础培育历史认同，以共有精神为核心培育文化认同、涵养边疆地区教师多元情怀、加大国家通用语言文字推广力度、促使信息技术与教育教学结合等手段铸牢中华民族共同体意识，推动边疆地区基础教育的内涵式发展。
其他文献
城市轨道交通短时客流预测是轨道交通运营企业制定行车和客运组织方案、应急保障预案等的重要决策依据,同时也是发展智慧运输服务、智慧乘客服务,建设数字化、智慧化城市轨道交通的重要组成部分,对助力轨道交通数字化转型,建设智慧轨道交通具有重要意义。论文以石家庄地铁短时客流为研究对象,在分析其线网客流时空分布特征的基础上,构建了基于改进粒子群算法优化长短时记忆网络的线路级短时客流预测模型和基于卷积神经网络的线
数字经济发展对于区域创新能力的提高具有显著的促进作用。本文从数字经济及区域创新能力内涵入手，基于欧盟DESI指数，对多个省市数字经济发展水平的五个方面与创新能力进行QCA分析，得出实现高创新能力的不同组态，为无锡市数字经济发展促进创新能力提升奠定理论基础。然后对无锡市数字经济发展现状进行分析，进一步提出无锡市推进数字化进程，提高创新能力的对策建议。
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线和学校教育工作的着力点。铸牢中华民族共同体意识教育与爱国主义教育、深化民族团结进步教育统筹联动、相融共生,其行动逻辑始于对“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”共同体理念的准确理解和解读,并最终全方位、多维度融入学校教育全过程。艺术具有把抽象概念具象化的独特功能,因而艺术教育成为实施铸牢中华民族共同体意识教育的重要支点,诉诸多种艺术形式和工作平台
新颖生动的课堂教学,对激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量有着重要的意义。文章主要论述了三种情境创设在小学低段数学课堂教学中的具体做法,且对每一种创设情境的方法,引用了鲜活的实践案例,值得各位同仁借鉴学习,详情如下。
＜正＞电影宣发是电影产业链中重要一环和关键性工程，也是电影票房重要保障，还是广大影迷了解新片前瞻最为重要的渠道。[1]自1978年改革开放以来，我国电影宣发经历了初探期（1978-2000）、成长期（2000-2010）、繁荣新格局期（2010-至今）三个发展阶段。[2]这三个发展阶段呈现一个显著性特征，即前两个阶段都以传统媒体主导的宣发，第三阶段主要以融媒体主导的宣发。传统媒体时代主导的宣发从非
物联网的前身是互联网，我们经历了由媒体信息技术到互联网技术再到物联网技术的发展变化。今天，物联网技术在生活中发挥了越来越重要的作用，并且一直在不断地更新升级，大数据技术在物联网中的应用，使得物联网技术更快速，连接范围也更宽。本文将对大数据背景下物联网技术的应用展开探究，希望通过本文的介绍和研究，提升社会对大数据技术的认识程度，并为大数据技术的发展提供支持。
统筹发展与安全是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是指导中国在世界百年未有之大变局背景下进行经济社会转型的关键，也是构建新发展格局的底层逻辑。在构建新格局中统筹发展与安全，既是要求积极应对当前国内外可能发生的各种风险和挑战，也是更好地维护和促进中国经济社会平稳健康发展，为全面建设中国特色社会主义现代化国家提供坚实的保障。从马克思主义政治经济学理论出发，分析产业安全和周期性与构建双循环
目的 探讨宫颈软斑病（malakoplakia, MP）的病因、临床病理学特征、诊断与鉴别诊断、治疗及预后。方法 观察和分析1例宫颈软斑病患者的临床特征、影像学表现、组织病理学特征、免疫组化和特殊染色表现，并进行相关文献复习。结果 患者女性，70岁，阴道不规则流血6个月，既往患有肾病综合征和尿蛋白流失症。B超及MRI检查均提示宫颈癌。手术切除部分宫颈活检组织一块，大小1.5 cm×1.3 cm×0
随着互联网的发展和新媒体平台的推动,网络流行语层出不穷,这种新兴语言现象的广泛传播引发了学界的关注。2020年12月4日,“打工人”入选《咬文嚼字》2020年十大流行语,可见该词语在网络上使用频率很高,值得作出进一步研究。本文将基于构式语法理论,分析“打工人”这类网络流行语的结构、语义、语用等。
＜正＞自20世纪80年代起，科学史与科学哲学（HistoryandPhilosophyofScience,HPS）在科学教育中的价值与应用逐步得到强调与重视。科学史不但呈现了科学发展的历史、科学知识产生的过程和科学家的研究工作，还体现了科学发展过程中的各种研究方法，彰显了科学与人文之间的关系；以科学哲学的视角阐述科学的性质与意义，即强调辩证地看待科学知识与研究方法的发展过程，是科学作为一种认识论与