[摘 要]在语文教学中，用语言渲染进入情境，运用现代技术教育唤起感知，在作文教学中让学生写出有灵魂、有血肉的好作文，可将德育深入人心。
　　[关键词]语文教学；道德教育；情感
　　语文的世界是一个丰富多彩的世界，语文的世界更是一个灿烂而生动的世界，它时而激情澎湃，时而婉转低回，时而叹息不止，时而催人泪下。进入这个世界，犹如进入了一个奇幻的妙境，而我们带领学生徜徉其中，则更是领略了它带给我们的那种妙不可言的感动。如何在语文教学中渗透道德教育，培养学生的审美，唤起爱，树立正确的人生观、世界观，成为除政治课之外的语文重任。语文是语言、文字的学科，通过语言、文字进行道德教育，便是一个很好的途径。
　　一、用语言渲染进入情境
　　那是一堂公开课，课题是《音乐巨人贝多芬》，当分析完贝多芬的处境时，我说了这样一段话：“同学们，上帝给了我们健全的身体，让我们感知世界，无以想象这个音乐家当双耳失聪时，会是怎样的落寞与狂躁。但是，我们记得他的——瞎子阿炳，双目失明的他拄着棍子如何在青石板上踽踽独行，任艰难的生活削瘦他，任那冷风苦雨撕扯他单薄的褴褛秋衣，任苦难的人生铸就他。于是，才有了《二泉映月》，今天，让我们记住贝多芬，记住《命运交响曲》，因为他们，都是伟人！……”这一番话深情的表述之后，学生在瞎子阿炳与贝多芬的命运中找到了共鸣，一种由衷的敬佩油然而生。因此，恰到好处的用语言渲染，让学生的感情共鸣，是语文教学德育的第一部曲。
　　二、运用现代技术教育唤起感知
　　在课堂教学中恰到好处地使用现代技术可以很好的丰富课堂。如七年级上册课文《春》，在课文学习前的导语中，我先展示了一组美丽的春景图，配上美妙动听的音乐，此时春未到，但春景已荡漾在学生们的心中，接下来的春草、春花、春雨……等美的图景，学生已一目了然。
　　记得另一次公开教学《荷叶·母亲》，主题是母亲，而这个主题已为师生们熟知。如何在熟知的题材中上出新意，课前我一直在苦苦思索。分析完文章好几个图景后，在延伸环节时，我特意挑选了一幅来自汶川地震场景的图片。图片缓缓出现时，那首凄美的乐曲适时而出，我低缓地解说着：请注视图片中这个粉嘟嘟的婴儿，灾难来临的时候，他的母亲用尽全身的力气，弯成弓形，为孩子撑出一片安全的空地。当救援人员发现时，那血肉模糊的躯体下，除了一个完好的婴儿，还有未发出的一条感天动地的短信：宝贝，如果你还活着，请记住，妈妈爱你！无以想象失去母亲的他在漫长的人生路中会是怎样的孤寂，但我们有理由相信，母爱便是永恒！当课堂进行到此处时，我发现一个个学生红着双眼望着我，此时我又提出两个问题：你感受到生活中妈妈的爱了吗？如果妈妈在眼前，你要对她说什么？学生的回答是令人欣慰的，在这样的泪光中，相信他们明白、懂得了爱与感恩。
　　此外，在作文教学中让学生写出有灵魂、有血肉的好作文，也可将德育深入人心：1.在评改中，强化教育效果；2.培养学生的评改能力，让学生受到良好的道德品质熏陶，激发学生积极同上的精神，促使学生养成良好的道德品格和文明行为；3.将所见所闻、所感所思寓于作文中，让作文教学与德育相生相长。
　　责任编辑 周正旺