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摘要：教师在进行小学数学学科的教学环节，首先要激发学生在数学课堂上学习理论基础，数学知识的主观能动性培养和促进学生以更加高效的知识点学习方法和良好的知识学习态度进行相关数学知识的学习。这样才能够通过课堂的高效基础理论，数学知识点的有效教学，加强和巩固学生的数学基础知识掌握程度，给学生提高及质量带来积极有效地帮助，同时，教师再进行讲解的过程当中，也要注重提升学生的听讲质量使教学更加高效。
关键词：小学数学;听讲质量;改进教学;吸引兴趣;思考深度
在数学知识内容教学的过程当中，教师应当向学生明确数学知识的学习，与其他学科的知识学习之间存在的联系和差别。通过引导和教育学生在循序渐进的学习过程当中掌握是合身的学习方法，才能够进一步加强学生在课堂上的知识点学习质量，并且教师需要通过合理的教育模式，增强学生的听讲质量，加强学生的知识学习效率。本文作者根据自身经验，探讨了有效增强学生听讲质量在小学数学教学过程中的可行策略，希望对广大师生产生启示。
一、适当改进教学手段
教师在进行课堂，具体知识内容讲述的过程当中，有意识地利用相关的教学过程，加强和培养学生以更加积极主观的学习态度进行课堂数学知识内容的学习，有助于改进自身的数学知识内容，教学手段让学生以更加良好的知识点学习参与程度和有效的数学基础理论知识，探索欲望进行课堂数学知识的学习。通过这样的教学过程，以及教学理论的指导，就能够有效地加强学生在课堂上的数学知识学习质量，给学生进一步高效掌握基础数学知识点，带来积极有效地帮助。所以对于改进教学手段，提高教学效率的方法教师应当加以足够的重视。
例如，在讲解“复式统计表”一节课的过程中，为了帮助学生更加深入地理解什么是复试统计表以及学习统计表，对于提高数学知识理解的重要作用，在课堂上，我借助电子课件，多媒体的教学方式向学生首先展示了什么是复习日统计表。通过让学生通过观察，我在黑板上提出的图片，学生可以很好地加强，对于本节课基础的内容知识的理解程度，同时，学生的学习兴趣也能够得到激发，在此基础让我这样了，对于教材内容的详细解读。通过我对于教材内容的一步步讲授，学生可以具体的将重点的数学知识进行深入地理解，同时，学生也能够使课堂听讲质量得到有效地提升，刚最后我向学生总结了重点的数学知识。
二、吸引学生学习兴趣
在课堂上通过合理的教学理论指导来开展一些适合于学生学习情况的相关教学活动，有助于很好的加强学生的学习兴趣，是学生以更加积极主观的知识点探索欲望，以及数学识学习能力进行理论数学基础知识的学习。所以教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，一定要有意识到。通过利用多种可行的教学方式，加强和培养学生在课堂上学习理论数学知识的主观能动性史学生更加积极主动地参与到课堂知识学习上面来，才能够有效地提高学生在数学知识点学习过程当中的积极程度使学生的学习质量得到很大的提高。
例如，在讲解“两位数乘两位数”一节课的过程中，我首先在课堂上向学生提问，乘法是解决什么样的数学问题的？通过这样的教学过程，可以有效地加强学生在学习理论，数学知识过程当中的思考深度有助于吸引学生的知识点，学习兴趣以及培养学生良好的知识点，探索欲望，在此基础上，我向学生进行了解答，并且逐渐地将教学重点转移到对于本节课的基础理论，数学知识讲解上面来通过我对于基础的教材知识循序渐进的详细讲授，学生可以较好地对于本节课的内容加以把握，同时，学生因为有了良好的学习兴趣，在进行知识听讲座过程当中，就能够提高自身的听讲质量时，自身的理解程度得到有效地强化。
三、培养学生思考深度
在教学的过程当中，培养学生对于重点数学知识的思考，深度加强学生对于理论数学知识的理解，有助于进一步提升学生的课堂知识，学习质量让学生通过在课堂上的理论，数学知识的学习，进一步拓宽自身的知识积累程度，使学生更加积极主动地以良好的知识点学习态度进行数学知识学习，学习在课堂，具体知识内容讲解的过程当中，教师应当在合理的教学理论的指导下。通过多种可行的教学模式，培养学生的自考积极性，并且加强學生的思考深度。这样的教学过程就能够增强学生在课堂上的听讲质量，加强学生的学习效率。
例如，在讲解“除数是一位数的除法”一节课的过程中，在本节课的支教有过程当中，我首先要求学生快速浏览课文内容，首先回答我提出得如何进行一位数除法的计算，这一数学问题通过这样的教学过程，可以很好地给学生树立起学习目标，同时，学生的思考深度也会在我的知识讲解过程和引导下一步步地加深，在进行具体知识内容讲述的过程当中，我边强学生进行具体的讲解，边在黑板上进行重点的书写。通过这样的方式加强学在课堂上的知识学习，只要给学生的听讲质量的提高，带来积极有效地影响。
总而言之，教师在进行课堂数学知识点讲解的过程当中，一定要在充分掌握教材中数学知识点联系的基础上，开展相应的教学活动，帮助学生在一步步地支点学习过程当中循序渐进的加强，对于基础知识的掌握情况，同时，丰富学生的课堂知识学习活动，使学生更加积极主观的，以更加良好的知识点学习效率进行课堂知识的学习，就能够有效地增强学生的课堂听讲质量，给学生进一步加强自身的数学知识点学习能力，带来积极有效地影响。
参考文献
[1]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）
贵州省赫章县财神镇中心小学
关键词：小学数学;听讲质量;改进教学;吸引兴趣;思考深度
在数学知识内容教学的过程当中，教师应当向学生明确数学知识的学习，与其他学科的知识学习之间存在的联系和差别。通过引导和教育学生在循序渐进的学习过程当中掌握是合身的学习方法，才能够进一步加强学生在课堂上的知识点学习质量，并且教师需要通过合理的教育模式，增强学生的听讲质量，加强学生的知识学习效率。本文作者根据自身经验，探讨了有效增强学生听讲质量在小学数学教学过程中的可行策略，希望对广大师生产生启示。
一、适当改进教学手段
教师在进行课堂，具体知识内容讲述的过程当中，有意识地利用相关的教学过程，加强和培养学生以更加积极主观的学习态度进行课堂数学知识内容的学习，有助于改进自身的数学知识内容，教学手段让学生以更加良好的知识点学习参与程度和有效的数学基础理论知识，探索欲望进行课堂数学知识的学习。通过这样的教学过程，以及教学理论的指导，就能够有效地加强学生在课堂上的数学知识学习质量，给学生进一步高效掌握基础数学知识点，带来积极有效地帮助。所以对于改进教学手段，提高教学效率的方法教师应当加以足够的重视。
例如，在讲解“复式统计表”一节课的过程中，为了帮助学生更加深入地理解什么是复试统计表以及学习统计表，对于提高数学知识理解的重要作用，在课堂上，我借助电子课件，多媒体的教学方式向学生首先展示了什么是复习日统计表。通过让学生通过观察，我在黑板上提出的图片，学生可以很好地加强，对于本节课基础的内容知识的理解程度，同时，学生的学习兴趣也能够得到激发，在此基础让我这样了，对于教材内容的详细解读。通过我对于教材内容的一步步讲授，学生可以具体的将重点的数学知识进行深入地理解，同时，学生也能够使课堂听讲质量得到有效地提升，刚最后我向学生总结了重点的数学知识。
二、吸引学生学习兴趣
在课堂上通过合理的教学理论指导来开展一些适合于学生学习情况的相关教学活动，有助于很好的加强学生的学习兴趣，是学生以更加积极主观的知识点探索欲望，以及数学识学习能力进行理论数学基础知识的学习。所以教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，一定要有意识到。通过利用多种可行的教学方式，加强和培养学生在课堂上学习理论数学知识的主观能动性史学生更加积极主动地参与到课堂知识学习上面来，才能够有效地提高学生在数学知识点学习过程当中的积极程度使学生的学习质量得到很大的提高。
例如，在讲解“两位数乘两位数”一节课的过程中，我首先在课堂上向学生提问，乘法是解决什么样的数学问题的？通过这样的教学过程，可以有效地加强学生在学习理论，数学知识过程当中的思考深度有助于吸引学生的知识点，学习兴趣以及培养学生良好的知识点，探索欲望，在此基础上，我向学生进行了解答，并且逐渐地将教学重点转移到对于本节课的基础理论，数学知识讲解上面来通过我对于基础的教材知识循序渐进的详细讲授，学生可以较好地对于本节课的内容加以把握，同时，学生因为有了良好的学习兴趣，在进行知识听讲座过程当中，就能够提高自身的听讲质量时，自身的理解程度得到有效地强化。
三、培养学生思考深度
在教学的过程当中，培养学生对于重点数学知识的思考，深度加强学生对于理论数学知识的理解，有助于进一步提升学生的课堂知识，学习质量让学生通过在课堂上的理论，数学知识的学习，进一步拓宽自身的知识积累程度，使学生更加积极主动地以良好的知识点学习态度进行数学知识学习，学习在课堂，具体知识内容讲解的过程当中，教师应当在合理的教学理论的指导下。通过多种可行的教学模式，培养学生的自考积极性，并且加强學生的思考深度。这样的教学过程就能够增强学生在课堂上的听讲质量，加强学生的学习效率。
例如，在讲解“除数是一位数的除法”一节课的过程中，在本节课的支教有过程当中，我首先要求学生快速浏览课文内容，首先回答我提出得如何进行一位数除法的计算，这一数学问题通过这样的教学过程，可以很好地给学生树立起学习目标，同时，学生的思考深度也会在我的知识讲解过程和引导下一步步地加深，在进行具体知识内容讲述的过程当中，我边强学生进行具体的讲解，边在黑板上进行重点的书写。通过这样的方式加强学在课堂上的知识学习，只要给学生的听讲质量的提高，带来积极有效地影响。
总而言之，教师在进行课堂数学知识点讲解的过程当中，一定要在充分掌握教材中数学知识点联系的基础上，开展相应的教学活动，帮助学生在一步步地支点学习过程当中循序渐进的加强，对于基础知识的掌握情况，同时，丰富学生的课堂知识学习活动，使学生更加积极主观的，以更加良好的知识点学习效率进行课堂知识的学习，就能够有效地增强学生的课堂听讲质量，给学生进一步加强自身的数学知识点学习能力，带来积极有效地影响。
参考文献
[1]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015（35）
[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）
贵州省赫章县财神镇中心小学