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摘要：写作能力是学生在学习语文这门学科的时候需要具备的一项非常重要的技能，首先在语文这门学科中作文的分数占比相对比较高，其次在学生回答其他问题的时候也需要一定的语言组织能力和写作能力，让学生的答案可以显得思路更加清晰，语言更加优美，这样很有可能会帮助学生获得更高的分数，所以怎样提高写作能力是需要学生和教师都应该重视起来的。
关键词：初中语文;写作能力;进行日记;积累素材;开发想象
写作能力是学生综合素质的一部分，在现在这个时代，学习成绩好并不能代表全部，学生能力的大小也是社会考察非常重要的一部分，所以有些教师需要改变过去固有的思想，不能让学生一味的学习课本上的知识，对于学生能力的提高，教师也要重视起来，而本文将针对提高学生的写作能力提出一些方法，比如让学生养成写日记的良好习惯，这样可以锻炼学生的文笔，同时也鼓励学生积极的积累写作的素材，为学生的写作提供丰富的内容，最后帮助学生开发自身的想象力，希望能够通过这些方式提高学生的写作能力。
一、要求学生写日记
为了提高学生的写作能力，教师可以让学生每天都写日记，但是写日记这件事是非常难坚持下来的，需要学生付出很大的努力，而之所以要求学生每天写日记，是因为学生每天都会经历很多不同的事情，但是人的记忆是有限的，会随着时间的推移而忘记一些重要的东西，写日记是希望学生能够把每天发生的事情记录下来，这样会让学生在写作的时候有更多的素材，而且日记中的事情都是学生自己经历过的，所以学生能够体会到文字中表达的感情，这样学生在写作的时候可能会把这种感情也带入到作文中，让文章更富有灵魂和感情。
例如，在《回忆鲁迅先生（节选）》这一篇课文当中，本文主要记录了鲁迅先生在生活中的一些事情，作者通过对鲁迅先生的回忆向读者展示了鲁迅先生不一样的形象，让读者从这些事情当中感受到鲁迅先生的性格魅力，当然这也基于作者自身的语言功底，才能让鲁迅先生的形象栩栩如生，而且文中很多事情都是比较琐碎的事情，作者对于事情的描写也有一些是从日记中找出来的，正是作者有写日记的习惯，所以我们才能了解到鲁迅先生在日常生活中的形象，而且通过写日记的方式也能够帮助学生回忆一天发生的事情，激发学生对时间的珍惜之情。
二、鼓励学生积累素材
同时鼓励学生积累一些写作的素材也能够提高学生的写作能力，学生在写作文的时候需要考虑很多的事情，包括文章的结构以及文章内容的总体走向，而这些在考场上就要花费学生很多的时间，如果学生积累的素材不够的话，在时间不充足的情况下，想要完成一篇优秀的作文是非常困难的，这里素材的含义比较广泛，不一定全部是学生日常生活中发生的事情，也可以是一些名言警句或者学生记忆背诵过的美词美句，积累素材是一件长期的事情，需要慢慢的进行拓展，所以教师在学生初中的时候需要强调积累素材这件事情。
例如，在《说和做——记闻一多先生言行片段》这一篇课文当中，本文主要通过对闻一多先生言行片段的一些描写，向读者描绘了闻一多先生在日常生活中的形象，让读者可以更近距离的接触闻一多先生，作者在写这篇文章的时候，是通过自己记忆中对闻一多先生相处的片段来写的，通过这些片段让闻一多先生的形象更加立体，从这里也能够看出积累素材对于写作的重要性，但是在积累素材的时候，学生应该积累更多不同种类的素材，这样会让学生的作文在考场上更加出彩。
三、引导学生开发想象
最后一个提高学生写作能力的方法就是引导学生开发想象能力，都说写作的内容来源于生活，但是又高于生活，这其中也有想象力发挥的作用，很多作家都把自己日常生活中的事情通过自己的想象进行拓展，这是因为虽然每个人都有不同的生活，但是很多人的生活有相同的地方，如果把这些事写成文章的话会让读者觉得毫无趣味性，所以为了能够让文章的内容更加丰满，作者需要在这些事情来基础上加以润色，但是在使用想象进行润色的时候，作者最好不要脱离实际的情況，否则的话会适得其反，可能会让文章显得非常的空洞。
例如，在《美丽的颜色》这一篇课文当中，这一篇文章是居里夫人的传记，文章主要向读者介绍了居里夫妇发现镭和钋的过程，其实这篇文章主要是向学生进行说明的，是一篇说明文，而传统的说明文比较枯燥，只是单纯把一件事情或者某个结论通过文章的方式介绍给学生，大多数学生对这类文章没有阅读的兴趣，而美丽的颜色这个题目非常特别，需要学生通过想象才能将题目和居里夫人发现镭和钋的过程联系起来，在一定程度上可以激发学生对文章阅读的兴趣。
写作能力对于学生的学习来说是非常重要的，而这项能力不仅仅是在语文这门学科上发挥作用的，在其他学科上同等适用，而且学生并不应该只是抱着提高语文成绩的态度来对待写作能力，而是应该抱着提高自己的心态来学习，同时教师也不要把学生当作学习机器，虽然提高学生的成绩非常重要，但是让学生明白为什么学习知识以及这些知识如何使用更重要，否则的话这些知识只会随着时间的不断推移而逐渐被遗忘。
参考文献
[1]李英夫.浅析人教版初中语文教材写作系统的演变[J].文学教育（上），2017（02）
[2]王秀枫.初中语文写作教学改革中多媒体技术的作用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）
新疆乌鲁木齐市第八十八中学
关键词：初中语文;写作能力;进行日记;积累素材;开发想象
写作能力是学生综合素质的一部分，在现在这个时代，学习成绩好并不能代表全部，学生能力的大小也是社会考察非常重要的一部分，所以有些教师需要改变过去固有的思想，不能让学生一味的学习课本上的知识，对于学生能力的提高，教师也要重视起来，而本文将针对提高学生的写作能力提出一些方法，比如让学生养成写日记的良好习惯，这样可以锻炼学生的文笔，同时也鼓励学生积极的积累写作的素材，为学生的写作提供丰富的内容，最后帮助学生开发自身的想象力，希望能够通过这些方式提高学生的写作能力。
一、要求学生写日记
为了提高学生的写作能力，教师可以让学生每天都写日记，但是写日记这件事是非常难坚持下来的，需要学生付出很大的努力，而之所以要求学生每天写日记，是因为学生每天都会经历很多不同的事情，但是人的记忆是有限的，会随着时间的推移而忘记一些重要的东西，写日记是希望学生能够把每天发生的事情记录下来，这样会让学生在写作的时候有更多的素材，而且日记中的事情都是学生自己经历过的，所以学生能够体会到文字中表达的感情，这样学生在写作的时候可能会把这种感情也带入到作文中，让文章更富有灵魂和感情。
例如，在《回忆鲁迅先生（节选）》这一篇课文当中，本文主要记录了鲁迅先生在生活中的一些事情，作者通过对鲁迅先生的回忆向读者展示了鲁迅先生不一样的形象，让读者从这些事情当中感受到鲁迅先生的性格魅力，当然这也基于作者自身的语言功底，才能让鲁迅先生的形象栩栩如生，而且文中很多事情都是比较琐碎的事情，作者对于事情的描写也有一些是从日记中找出来的，正是作者有写日记的习惯，所以我们才能了解到鲁迅先生在日常生活中的形象，而且通过写日记的方式也能够帮助学生回忆一天发生的事情，激发学生对时间的珍惜之情。
二、鼓励学生积累素材
同时鼓励学生积累一些写作的素材也能够提高学生的写作能力，学生在写作文的时候需要考虑很多的事情，包括文章的结构以及文章内容的总体走向，而这些在考场上就要花费学生很多的时间，如果学生积累的素材不够的话，在时间不充足的情况下，想要完成一篇优秀的作文是非常困难的，这里素材的含义比较广泛，不一定全部是学生日常生活中发生的事情，也可以是一些名言警句或者学生记忆背诵过的美词美句，积累素材是一件长期的事情，需要慢慢的进行拓展，所以教师在学生初中的时候需要强调积累素材这件事情。
例如，在《说和做——记闻一多先生言行片段》这一篇课文当中，本文主要通过对闻一多先生言行片段的一些描写，向读者描绘了闻一多先生在日常生活中的形象，让读者可以更近距离的接触闻一多先生，作者在写这篇文章的时候，是通过自己记忆中对闻一多先生相处的片段来写的，通过这些片段让闻一多先生的形象更加立体，从这里也能够看出积累素材对于写作的重要性，但是在积累素材的时候，学生应该积累更多不同种类的素材，这样会让学生的作文在考场上更加出彩。
三、引导学生开发想象
最后一个提高学生写作能力的方法就是引导学生开发想象能力，都说写作的内容来源于生活，但是又高于生活，这其中也有想象力发挥的作用，很多作家都把自己日常生活中的事情通过自己的想象进行拓展，这是因为虽然每个人都有不同的生活，但是很多人的生活有相同的地方，如果把这些事写成文章的话会让读者觉得毫无趣味性，所以为了能够让文章的内容更加丰满，作者需要在这些事情来基础上加以润色，但是在使用想象进行润色的时候，作者最好不要脱离实际的情況，否则的话会适得其反，可能会让文章显得非常的空洞。
例如，在《美丽的颜色》这一篇课文当中，这一篇文章是居里夫人的传记，文章主要向读者介绍了居里夫妇发现镭和钋的过程，其实这篇文章主要是向学生进行说明的，是一篇说明文，而传统的说明文比较枯燥，只是单纯把一件事情或者某个结论通过文章的方式介绍给学生，大多数学生对这类文章没有阅读的兴趣，而美丽的颜色这个题目非常特别，需要学生通过想象才能将题目和居里夫人发现镭和钋的过程联系起来，在一定程度上可以激发学生对文章阅读的兴趣。
写作能力对于学生的学习来说是非常重要的，而这项能力不仅仅是在语文这门学科上发挥作用的，在其他学科上同等适用，而且学生并不应该只是抱着提高语文成绩的态度来对待写作能力，而是应该抱着提高自己的心态来学习，同时教师也不要把学生当作学习机器，虽然提高学生的成绩非常重要，但是让学生明白为什么学习知识以及这些知识如何使用更重要，否则的话这些知识只会随着时间的不断推移而逐渐被遗忘。
参考文献
[1]李英夫.浅析人教版初中语文教材写作系统的演变[J].文学教育（上），2017（02）
[2]王秀枫.初中语文写作教学改革中多媒体技术的作用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）
新疆乌鲁木齐市第八十八中学