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【摘要】随着我国经济的不断发展，国家地位的逐渐提升，英语作为国际间语言沟通的工具，在当下社会显得尤为重要。而对于学前教育来说，正是培养幼儿英语能力的重要阶段。但是，当下学前教育专业的英语教育现状却令人堪忧，面对学前教育中的英语教学出现了明显的不足和一系列的问题。本文通过对相关文献的分析和探讨，对当下学前教育专业，大学英语教学面对的挑战做出了简要的分析，以供参考。
【关键词】学前教育专业；大学英语教学；挑战
【作者简介】陈杉（1987.10- ），女，仡佬族，铜仁幼儿师范高等专科学校，从事英语教育教学与学前英语教学工作。
随着社会的不断发展，社会上逐渐出现了英语热和儿童教育的英语热潮，英语教育也越发的出现低龄化的特点。在幼儿园中，甚至已经将英语教育作为启蒙的重点内容，甚至出现了双语幼儿园，以实现对幼儿的英语教育。但是，即便英语热潮源源不断，幼儿园内的英语教学却屡屡出现问题和不足，并不能对幼儿进行良好的英语学前教育。作为学前教育专业的学生来说，他们的英语素养和英语水平，决定了未来幼儿是否能够接受良好的英语教育，为以后的英语学习打下良好的基础。这就为学前教育专业的学生提出了更高的要求，同時也是学前教育专业面对的巨大挑战。
一、当下学前教育专业中大学英语学习的问题
1.英语水平较低，基础较差，没有学习的兴趣。对于当下学前教育专业的大学生而言，在高中时期英语的基础就比较差，他们的学习重点只在于艺术学科，而不是英语的学习上。自从上了大学，选报了学前教育专业，英语就更加不是专业的重点学习内容，这让他们更加不在意英语的学习，渐渐的也就丢失了对于英语学习的兴趣。更何况，在大学的课堂教学并不是小班授课，而是两个或者多个班级的学生一起进行上课，英语教师对于课堂质量的要求并不高，对于课堂学生的秩序也是有心无力，这就导致，喜爱学习英语的大学生自主进行学习，对于并不喜欢英语的学生，教师的放任，会让他们更加轻视英语学习。同时，对于英语的成绩的考察，也只是一个学期一次，抱着及格万岁的理念，学前专业的学生更加不在意英语的学习。
2.就业前景广阔，英语学习漫无目的。对于大学生来说，学习更加具有了目的性，对自己有帮助或者对自己就业有好处的知识，他们会主动学习。但是，由于学前专业的毕业后就业很轻松，学前教育机构，管理工作等等，这些工作并不需要英语的学习，这就导致了大学生对于英语的学习漫无目的，没有目标自然不会有学习的兴趣。这就直接造成了，大学的学前教育课堂，教师更加注重的是学生专业技能的学习和提升，对于英语的教学则睁一只眼闭一只眼，并不关注，这就导致了学前专业的学生，一旦进行幼儿的英语教学就会感觉非常的吃力和困难。
二、大学的英语教师面对学前专业实施英语教学的挑战
1.英语教师自身面对的挑战。随着社会的发展，对幼儿英语教育越发重视，这就导致了传统的大学英语教师，已经无法跟上当下学前教育专业对于英语教学需求。因为当下的幼儿英语教学，不仅仅是英语课堂的教学，日常的教学活动，以及教学游戏都需要运用英语口语来展开，以给幼儿营造良好的英语口语环境。
这就要求英语教师不仅自身需要具备丰富的学前专业的知识，同时还需要具有完整的系统的英语知识和英语口语的水平。在日常的课堂上，用流利的英语口语将教材中的内容运用学前教育专业的知识，为幼儿进行讲解和分析，提高幼儿的英语能力。
2.当下的英语教学课堂面临的挑战。传统的教学理念，一言堂的授课方式，不仅仅存在于初高中的教学课堂，对于大学的英语课堂也依旧如此。大学生不同于高中生，他们拥有更为成熟的思想和理念，传统单一的授课模式，让大学生对于英语课堂的兴趣几近于无。对于英语课堂，学前专业的大学生更希望能够得到和以后工作相关的教学知识，但是对于大学的青年英语教师来说，他们根本无法做到这一点，于此同时，大学内的教学设施和教学平台，无法适应当下社会发展的脚步，限制了学生英语能力的提高。
三、社会不断发展为学前教育带来的挑战
1.社会经济发展和学前教育。经济的不断发展不仅为我国人民增加了物质财富，也增加了人们对于教育发展的渴望。从最早的学前教育来看，只是简单的看护幼儿，对于知识教育并不看重，但是现在却转变成了早起智力的开发和培养，以推进孩子的全面发展，为孩子以后的发展打下良好的基础。
2.国家政策和学前教育。国家对于教育越来越重视，对于学前教育来说更是是教育的开端，越发受到了密切的关注，随着教育部门不断下发政策，来为学前教育保驾护航，以促进学前教育的健康可持续发展。因此，对于高校来讲，学前教育专业就担负着越来越重要的责任，必须要努力的提高学前专业的英语教学质量，以为未来的幼儿英语教学打下良好的基础。
四、结语
学前教育专业英语能力的提高，不是短时间就能够提升的，对此，高校对于学前教育专业的英语教学必须要起到相应的重视，不断的提升大学生运用英语，熟练操控英语的能力，只有如此，才能够在今后不断的提升幼儿园中英语教学的质量和水平，促进幼儿园英语教学的健康可持续发展。
作为学前专业的学生，也应该明白自己身上担负着祖国未来希望的重担，重视自身英语能力的提高，为以后的幼儿英语教学打下良好的基础。
参考文献：
[1]王琦.试论学前教育专业大学英语教学面对的挑战[J].佳木斯教育学院学报，2012（06）：344-345.
[2]刘欣，孔倩.大学英语在学前教育专业教学改革中的方法研究[J].校园英语，2017（35）：46-47.
【关键词】学前教育专业；大学英语教学；挑战
【作者简介】陈杉（1987.10- ），女，仡佬族，铜仁幼儿师范高等专科学校，从事英语教育教学与学前英语教学工作。
随着社会的不断发展，社会上逐渐出现了英语热和儿童教育的英语热潮，英语教育也越发的出现低龄化的特点。在幼儿园中，甚至已经将英语教育作为启蒙的重点内容，甚至出现了双语幼儿园，以实现对幼儿的英语教育。但是，即便英语热潮源源不断，幼儿园内的英语教学却屡屡出现问题和不足，并不能对幼儿进行良好的英语学前教育。作为学前教育专业的学生来说，他们的英语素养和英语水平，决定了未来幼儿是否能够接受良好的英语教育，为以后的英语学习打下良好的基础。这就为学前教育专业的学生提出了更高的要求，同時也是学前教育专业面对的巨大挑战。
一、当下学前教育专业中大学英语学习的问题
1.英语水平较低，基础较差，没有学习的兴趣。对于当下学前教育专业的大学生而言，在高中时期英语的基础就比较差，他们的学习重点只在于艺术学科，而不是英语的学习上。自从上了大学，选报了学前教育专业，英语就更加不是专业的重点学习内容，这让他们更加不在意英语的学习，渐渐的也就丢失了对于英语学习的兴趣。更何况，在大学的课堂教学并不是小班授课，而是两个或者多个班级的学生一起进行上课，英语教师对于课堂质量的要求并不高，对于课堂学生的秩序也是有心无力，这就导致，喜爱学习英语的大学生自主进行学习，对于并不喜欢英语的学生，教师的放任，会让他们更加轻视英语学习。同时，对于英语的成绩的考察，也只是一个学期一次，抱着及格万岁的理念，学前专业的学生更加不在意英语的学习。
2.就业前景广阔，英语学习漫无目的。对于大学生来说，学习更加具有了目的性，对自己有帮助或者对自己就业有好处的知识，他们会主动学习。但是，由于学前专业的毕业后就业很轻松，学前教育机构，管理工作等等，这些工作并不需要英语的学习，这就导致了大学生对于英语的学习漫无目的，没有目标自然不会有学习的兴趣。这就直接造成了，大学的学前教育课堂，教师更加注重的是学生专业技能的学习和提升，对于英语的教学则睁一只眼闭一只眼，并不关注，这就导致了学前专业的学生，一旦进行幼儿的英语教学就会感觉非常的吃力和困难。
二、大学的英语教师面对学前专业实施英语教学的挑战
1.英语教师自身面对的挑战。随着社会的发展，对幼儿英语教育越发重视，这就导致了传统的大学英语教师，已经无法跟上当下学前教育专业对于英语教学需求。因为当下的幼儿英语教学，不仅仅是英语课堂的教学，日常的教学活动，以及教学游戏都需要运用英语口语来展开，以给幼儿营造良好的英语口语环境。
这就要求英语教师不仅自身需要具备丰富的学前专业的知识，同时还需要具有完整的系统的英语知识和英语口语的水平。在日常的课堂上，用流利的英语口语将教材中的内容运用学前教育专业的知识，为幼儿进行讲解和分析，提高幼儿的英语能力。
2.当下的英语教学课堂面临的挑战。传统的教学理念，一言堂的授课方式，不仅仅存在于初高中的教学课堂，对于大学的英语课堂也依旧如此。大学生不同于高中生，他们拥有更为成熟的思想和理念，传统单一的授课模式，让大学生对于英语课堂的兴趣几近于无。对于英语课堂，学前专业的大学生更希望能够得到和以后工作相关的教学知识，但是对于大学的青年英语教师来说，他们根本无法做到这一点，于此同时，大学内的教学设施和教学平台，无法适应当下社会发展的脚步，限制了学生英语能力的提高。
三、社会不断发展为学前教育带来的挑战
1.社会经济发展和学前教育。经济的不断发展不仅为我国人民增加了物质财富，也增加了人们对于教育发展的渴望。从最早的学前教育来看，只是简单的看护幼儿，对于知识教育并不看重，但是现在却转变成了早起智力的开发和培养，以推进孩子的全面发展，为孩子以后的发展打下良好的基础。
2.国家政策和学前教育。国家对于教育越来越重视，对于学前教育来说更是是教育的开端，越发受到了密切的关注，随着教育部门不断下发政策，来为学前教育保驾护航，以促进学前教育的健康可持续发展。因此，对于高校来讲，学前教育专业就担负着越来越重要的责任，必须要努力的提高学前专业的英语教学质量，以为未来的幼儿英语教学打下良好的基础。
四、结语
学前教育专业英语能力的提高，不是短时间就能够提升的，对此，高校对于学前教育专业的英语教学必须要起到相应的重视，不断的提升大学生运用英语，熟练操控英语的能力，只有如此，才能够在今后不断的提升幼儿园中英语教学的质量和水平，促进幼儿园英语教学的健康可持续发展。
作为学前专业的学生，也应该明白自己身上担负着祖国未来希望的重担，重视自身英语能力的提高，为以后的幼儿英语教学打下良好的基础。
参考文献：
[1]王琦.试论学前教育专业大学英语教学面对的挑战[J].佳木斯教育学院学报，2012（06）：344-345.
[2]刘欣，孔倩.大学英语在学前教育专业教学改革中的方法研究[J].校园英语，2017（35）：46-47.