随着时代的发展，素质教育的推行，我在继承、借鉴传统班级管理经验的基础上，摸索出了一套新的班级管理办法，努力追求班级管理的科学化、自主化、人性化。
　　
　　一、一颗慈母的爱心，一种严父的期望，一位导师的形象
　　
　　做一位慈母，成为学生校内“代理妈妈”，是我乐意做，也是能做到的。私下学生称我“妈妈”，我觉得比称老师更惬意。学生崔娜娜，父亲患癌症，面临辍学，我暗中资助两年，使其完成学业。张鹏飞母亲亡故，临近中秋，我把他带回家里，同吃月饼，又给他20元钱，让他理发、洗澡，过一个快乐的中秋节。诸如此类，不胜枚举。多年来，我和丈夫给学生的资金帮助已成为家庭中的一项重要开支，虽然我们并不富裕。
　　心怀“严父”的期望，我把培养学生高尚的道德情操作为班级工作的重中之重。我对当代中学生的“德”是这样理解的：要有坚强的意志，上进的精神，竞争的意识，参与的意识；要有承受挫折的能力，与人交往的能力，因时而化的能力，和谐共处的能力。
　　班主任一定要树立导师的形象，特别在学业上。我做得不一定到位，但我一直在思考，怎样跳出应试教育的泥淖，脱去教育功利的外衣？最根本的就是要向学生展示出知识的魅力，让他们向知识顶礼膜拜，主动进入求知的殿堂。
　　
　　二、树立新理念，走科学化、人性化的班级管理之路
　　
　　（1）对班级进行民主、自主管理。动员全体学生参与班级管理，自主决定班里的一切事务，教师只做参谋，或者作为一员参加活动。学生既是管理者又是被管理者，消除了传统上二者之间的隔阂，形成了合力。这样做有利于培养学生独立自主的能力，实现了人们常说的“不治而治”的目标。
　　（2）学生自主，并不是让班主任撒手不管，而是对班主任工作提出了更高要求。我把精力投到了培养班干部上，保证民主管理有核心，有生力军。班干部竞争上岗，定期轮换，上岗的班干部都想把自己的优势显现出来，故而悉心为之，班级工作始终在高水平上运行。
　　（3）保留主题班会制度。每次内容根据班里的具体情况而定，很有针对性。学生通过这种形式集中解决问题，往往收到很好效果。
　　（4）开展“展示自己个性，为班里添光彩”活动。作为班主任，了解学生，并为学生提供展示才华的机会，让他们享受成功的喜悦，这将对他们的成长起到极大的促进作用。
　　以上几点，都体现了班级管理的科学化、自主化、人性化。这三化的结合，就是美学化。整个教育环境既遵循教育规律，又充满着浓郁的人情味，和谐温馨的环境适宜学生健康成长，何乐而不为？
　　（责 编 晓 月）