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【摘要】声乐教师要是高职院校的重点想项目，因而在今后的发展中是高职教育的主要内容，发展过程中为了适应时代变化发展潮流，同时了解改革的必要性，传统的教学模式明显已经不能适应教学新形势，并且会严重阻碍声乐的发展。因而本文主要探究解决声乐教学中的诸多问题，并且运用合理化的改革发展模式，考虑相关问题。
【关键词】艺术高职 声乐教学 创新 系统性
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0017-01
由于我国职业教育的发展呈现迅猛的态势，因而在发展中为了适应时代发展要求，就要提升学生的诸多音乐素养，并且开设相关的专业化音乐课程，让学生的音乐梦想能够实现，也为我国音乐发展奠定坚实基础。
一、高职教育声乐教育改革创新的意义
当前，由于传统方式不能适应现代化声音教学方式，因而将不利于现代化音乐教育的发展模式，由于传统教育发展中存在的诸多弊端，因而需要通过改革的方式进行处理，就像江泽民书记说过的话，创新作为民族发展的灵魂，创新也是一个国家持久发展的动力，因而在此大背景下，声乐教学的改革是在必行，不断的改革变化发展，将高效的教学方式运用到实践教学过程中，让高职院校的音乐教育能够更为持久的发展下去。
二、高职课程体系的创新发展新理念
1.实践欣赏中提升学生的素养
声乐作品种类繁多，因而风格也必然各具不同，学生要想全部的演唱相关课程内容显然不现实，因而为培养学生创新能力，就要让学生多欣赏音乐作品，学生只有多欣赏，才能在异同做对比，并结合自己的能力做开展创新思考，培养自己的创新理念，通过作品欣赏这门课程，学生能够系统和综合性的对作品有新的认识，也能更认识其系统性，这必然有助于学生的声乐学习。任何知识的学习都需要应用到实践过程中，合格的英语教师在教学过程中不仅需要完成预定教学内容，更需要做第二堂课的声乐准备活动，这将有助于培养学生的相关能力，多样化的声乐教学活动开设，学生在实践的同时能够不断的丰富自己的艺术能力，并且欣赏教学活动的开展，让学生放松心态，减轻学习压力，对音乐有更多的艺术感悟，学生在实践中能够丰富课余生活，对学生的音乐文明修养以及文學素养起着积极的带动作用。
2.巩固学生声乐理论知识
高职院校声乐教学的目的，一方面需要提升学生的演唱技巧，提升学生的学习能力，带动学生的学习素养。另外一方面这部分学生以后很有可能从事的职业是中小学教师，因而就要求其自身有着丰富的教学素养，掌握必要的声乐理论和知识，让学生掌握声乐知识们，并将声乐知识真正的融入到课外辅导中，能够对学生进行指导。
三、声乐教学创新改革的主要策略
1.鼓励学生开展合作探究学习
声乐学习中多与其他人进行交流和合作是学习的关键要素，因而要在此过程中提升学生的音乐学习能力，鼓励学生通过团结和协作的方式探究声乐学习。教师教学时能够运用分小组的教学方式，通过实际状况给学生分配任务，让学生之间能够平等交流，相互学习，使学生能通过合作说出自己的看法，同时发表自己的见解，这将有利于声乐水平。同时在教学时需要根据学生的实际水平，开展针对性讲解，尤其是在教材使用上面，通过合理安全教材内容，并让学生恰当的掌握相关知识点，对学生的实际生活有较大的推助作用。就此，教育工作者需要提升自己的能力，做到不断的推进自身素质，并且在此期间培养一批年轻教师，为教育活动注入新鲜的血液，这不仅能够壮大教师的力量，同时也为教育工作注入新鲜的血液，教师通过开拓思维，紧跟时代发展潮流，更要给学生留有足够的学习时间，同时课程标准中要严格的分析教师的教学状况，力争提高教学质量并且随之太高教学效率，为学生打造良好的学习平台。
教学过程中需要激发学生的学习积极性，让学生的学习热情在这个过程中得以发展，学生的思想也需要不断的跳跃，这将有助于激发学生的创新能力以及创新意识，并在有限的书本空间上做出拓展想象，以此为契机更好的展现自我，给学生打开思想的大门，在此学生的心灵也能得以释放，发扬学生创新意识的同时，给学生开创更好的未来。
2.培养学生的创新思维能力
创新思维即学生的固有思维，因而通过创新思维可以打破传统的思维模式，让事物发展始终处于新的关系内，由此就能了解到创新思维开创的目的不是解决现有的问题，是需要运用新的理念处理问题，因而培养创新型人才势在必行，能激发学生的联想能力，并在教学中发展学生的想象以及创新能力，因而通过声音教育改革，通过不断的创新新方法，帮助学生创新新事物，拓展学生的创新能力，让学生的创新意识得以发展，对激发学生的创造性有积极意义。
3.教学中确立总体教学理念
教学理念上的总体教学思维确立，主要能够决定声乐教学的总体方向，对音乐教学方针有着积极的指导，教学中需要了解终极目标，并对培养的人才制定合理的战略要素，让彼此之间相互连接，更要联系声乐教育的各个环节与各个层面，这些内容的制定不仅会影响着终极目标，更能影响着声乐教学内容的制定，同时高职艺术院校对于培养何种人才和确定何种教学内容，要具体开设针对性的课程教材。并在声乐教育的教学中综合各方因素。
四、结束语
高职音乐教学中，由于声乐是教学的核心要要素，因而在今后的发展中需要了解可制约性的因素，并且需要重视相关的改革方略，通过合理的定位，提升创新，进行改进，不断的推进创新举措，提升高职音乐教学质量。
参考文献：
[1]彭沛.艺术高职院校声乐教学改革创新的系统性研究[J].音乐时空，2015（15）：17-18.
[2]徐琼.高职院校声乐课“实用—多元—互动”创新教学模式改革[J].长春理工大学学报，2012（09）：19-20.
【关键词】艺术高职 声乐教学 创新 系统性
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0017-01
由于我国职业教育的发展呈现迅猛的态势，因而在发展中为了适应时代发展要求，就要提升学生的诸多音乐素养，并且开设相关的专业化音乐课程，让学生的音乐梦想能够实现，也为我国音乐发展奠定坚实基础。
一、高职教育声乐教育改革创新的意义
当前，由于传统方式不能适应现代化声音教学方式，因而将不利于现代化音乐教育的发展模式，由于传统教育发展中存在的诸多弊端，因而需要通过改革的方式进行处理，就像江泽民书记说过的话，创新作为民族发展的灵魂，创新也是一个国家持久发展的动力，因而在此大背景下，声乐教学的改革是在必行，不断的改革变化发展，将高效的教学方式运用到实践教学过程中，让高职院校的音乐教育能够更为持久的发展下去。
二、高职课程体系的创新发展新理念
1.实践欣赏中提升学生的素养
声乐作品种类繁多，因而风格也必然各具不同，学生要想全部的演唱相关课程内容显然不现实，因而为培养学生创新能力，就要让学生多欣赏音乐作品，学生只有多欣赏，才能在异同做对比，并结合自己的能力做开展创新思考，培养自己的创新理念，通过作品欣赏这门课程，学生能够系统和综合性的对作品有新的认识，也能更认识其系统性，这必然有助于学生的声乐学习。任何知识的学习都需要应用到实践过程中，合格的英语教师在教学过程中不仅需要完成预定教学内容，更需要做第二堂课的声乐准备活动，这将有助于培养学生的相关能力，多样化的声乐教学活动开设，学生在实践的同时能够不断的丰富自己的艺术能力，并且欣赏教学活动的开展，让学生放松心态，减轻学习压力，对音乐有更多的艺术感悟，学生在实践中能够丰富课余生活，对学生的音乐文明修养以及文學素养起着积极的带动作用。
2.巩固学生声乐理论知识
高职院校声乐教学的目的，一方面需要提升学生的演唱技巧，提升学生的学习能力，带动学生的学习素养。另外一方面这部分学生以后很有可能从事的职业是中小学教师，因而就要求其自身有着丰富的教学素养，掌握必要的声乐理论和知识，让学生掌握声乐知识们，并将声乐知识真正的融入到课外辅导中，能够对学生进行指导。
三、声乐教学创新改革的主要策略
1.鼓励学生开展合作探究学习
声乐学习中多与其他人进行交流和合作是学习的关键要素，因而要在此过程中提升学生的音乐学习能力，鼓励学生通过团结和协作的方式探究声乐学习。教师教学时能够运用分小组的教学方式，通过实际状况给学生分配任务，让学生之间能够平等交流，相互学习，使学生能通过合作说出自己的看法，同时发表自己的见解，这将有利于声乐水平。同时在教学时需要根据学生的实际水平，开展针对性讲解，尤其是在教材使用上面，通过合理安全教材内容，并让学生恰当的掌握相关知识点，对学生的实际生活有较大的推助作用。就此，教育工作者需要提升自己的能力，做到不断的推进自身素质，并且在此期间培养一批年轻教师，为教育活动注入新鲜的血液，这不仅能够壮大教师的力量，同时也为教育工作注入新鲜的血液，教师通过开拓思维，紧跟时代发展潮流，更要给学生留有足够的学习时间，同时课程标准中要严格的分析教师的教学状况，力争提高教学质量并且随之太高教学效率，为学生打造良好的学习平台。
教学过程中需要激发学生的学习积极性，让学生的学习热情在这个过程中得以发展，学生的思想也需要不断的跳跃，这将有助于激发学生的创新能力以及创新意识，并在有限的书本空间上做出拓展想象，以此为契机更好的展现自我，给学生打开思想的大门，在此学生的心灵也能得以释放，发扬学生创新意识的同时，给学生开创更好的未来。
2.培养学生的创新思维能力
创新思维即学生的固有思维，因而通过创新思维可以打破传统的思维模式，让事物发展始终处于新的关系内，由此就能了解到创新思维开创的目的不是解决现有的问题，是需要运用新的理念处理问题，因而培养创新型人才势在必行，能激发学生的联想能力，并在教学中发展学生的想象以及创新能力，因而通过声音教育改革，通过不断的创新新方法，帮助学生创新新事物，拓展学生的创新能力，让学生的创新意识得以发展，对激发学生的创造性有积极意义。
3.教学中确立总体教学理念
教学理念上的总体教学思维确立，主要能够决定声乐教学的总体方向，对音乐教学方针有着积极的指导，教学中需要了解终极目标，并对培养的人才制定合理的战略要素，让彼此之间相互连接，更要联系声乐教育的各个环节与各个层面，这些内容的制定不仅会影响着终极目标，更能影响着声乐教学内容的制定，同时高职艺术院校对于培养何种人才和确定何种教学内容，要具体开设针对性的课程教材。并在声乐教育的教学中综合各方因素。
四、结束语
高职音乐教学中，由于声乐是教学的核心要要素，因而在今后的发展中需要了解可制约性的因素，并且需要重视相关的改革方略，通过合理的定位，提升创新，进行改进，不断的推进创新举措，提升高职音乐教学质量。
参考文献：
[1]彭沛.艺术高职院校声乐教学改革创新的系统性研究[J].音乐时空，2015（15）：17-18.
[2]徐琼.高职院校声乐课“实用—多元—互动”创新教学模式改革[J].长春理工大学学报，2012（09）：19-20.