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目的 探讨困难儿童的智力结构。方法 采用中国韦氏儿童智力量表对95名学习儿童与95名学习良好儿童的智力水平及其结构特征进行测查。结果 学习困难儿童FIQ明显偏低,VIQ〈PIQ分离,及言语理解能力和记忆与注意能力较差。结论 智力水平偏低特别是能力发展不平衡可能是导致儿童学习困难的重要原因之一。