情境本身不是单一的，而是多样的。《MIT认知科学百科全书》将情境分为三类：物理的或基于任务的（包括人工智能或信息的外部表征）；环境的或生态的；社会的或互动的。如果我们从教学中的营造情境的因素分类，则可以有唤起感觉的情境，包括视觉、嗅觉、听觉、动觉。例如，用图画、现场、实物营造视觉的情境；用花香和各种味道的刺激营造嗅觉的情境；用音乐、鸟语、诗歌朗诵营造听觉的情境；用表演、活动、实验等营造视觉与动觉混合的情境；等等。除此之外，还有媒体营造的情境和符号工具营造的情境，其功能是一致的，就是唤起学生对特定知识的符号认知与体认。
　　——摘自：吴刚《情境教育与优质教学》，《课程·教材·教法》2009年第6期