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期刊论文
小学语文情境化课堂识字教学分析
小学语文情境化课堂识字教学分析
来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yaleqd
【摘 要】
:
本文通过分析小学语文识字情境教学中出现的问题,以学生身心发展和认知规律为前提,提出了注重学生在教学过程中的主体地位;情境化识字教学中的学用相结合,二者兼顾;学科综合化、三
【作 者】
:
金朝宇
【机 构】
:
浙江省乐清市柳市镇第九小 浙江 乐清 325600
【出 处】
:
读与写
【发表日期】
:
2017年13期
【关键词】
:
小学语文
识字教学
情境教学
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本文通过分析小学语文识字情境教学中出现的问题,以学生身心发展和认知规律为前提,提出了注重学生在教学过程中的主体地位;情境化识字教学中的学用相结合,二者兼顾;学科综合化、三教结合下的识字情境教学;识字情境教学的教师素质;注重多元评价,增加识字教学的后发动力。
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