【摘 要】
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美术学科核心素养下单元整体教学是当今教育改革的主要趋势,大单元教学避免了传统课堂中知识内容杂、碎、浅的问题,更加关注对教学内容的整合,帮助学生在由浅入深的学习过程中建构完整的美术学科知识体系。下面在深入探析美术"大单元教学"内涵的基础上,以人教版美术八年级上册第二单元"读书、爱书的情结"为例,提出具体的教学实施策略,以期将美术核心素养落实到初中美术教学中。一、核心素养下美术"大单元教学"的内
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<正>美术学科核心素养下单元整体教学是当今教育改革的主要趋势,大单元教学避免了传统课堂中知识内容杂、碎、浅的问题,更加关注对教学内容的整合,帮助学生在由浅入深的学习过程中建构完整的美术学科知识体系。下面在深入探析美术"大单元教学"内涵的基础上,以人教版美术八年级上册第二单元"读书、爱书的情结"为例,提出具体的教学实施策略,以期将美术核心素养落实到初中美术教学中。一、核心素养下美术"大单元教学"的内涵及价值
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背景牵张-屈曲损伤（distractive flexion injury,DFI）是常见的下颈椎损伤,以后方韧带复合体断裂为主,会导致明显的颈椎失稳。稳定性重建是外科治疗牵张-屈曲损伤的关键环节。前期研究发现:前路内固定治疗头侧节段发生的下颈椎牵张-屈曲创伤鲜有失效;随着损伤节段移向尾侧,前路固定失效率呈明显上升趋势。该现象提示:下颈椎牵张-屈曲损伤的初始不稳定性存在节段间差异。对该现象及其潜在临
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