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“双减”政策的实施，要解决学生作业量过多、质量不高、功能异化的问题，学校提出了“双减”从双肩开始，进行作业重构：从重构作业的逻辑起点、重构作业的架构路径、重构作业的统整制度三方面入手，进行校本化实践，探寻有效的作业设计与管理的改革创新。
“双减”从双肩开始——作业重构的校本化实践
【摘 要】
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“双减”政策的实施，要解决学生作业量过多、质量不高、功能异化的问题，学校提出了“双减”从双肩开始，进行作业重构：从重构作业的逻辑起点、重构作业的架构路径、重构作业的统整制度三方面入手，进行校本化实践，探寻有效的作业设计与管理的改革创新。
【机 构】
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江苏省江阴市实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2022年33期
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