【摘 要】
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学生学业倦怠逐渐成为教育现场的普遍现象,许多研究数据表明,掌握性目标的形成对当代中学生学习动机偏离、学习兴趣匮乏,学生角色错位等原因造成的学业倦怠现象将会产生一定的积极作用。立足中学生学业倦怠的背景,将成就目标理论引用到其中分析解决这一问题的措施,试图使学生形成掌握性目标,激发深层次的学习动机,使学生在学习中获得乐趣,形成长久持续的学习动力。
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学生学业倦怠逐渐成为教育现场的普遍现象,许多研究数据表明,掌握性目标的形成对当代中学生学习动机偏离、学习兴趣匮乏,学生角色错位等原因造成的学业倦怠现象将会产生一定的积极作用。立足中学生学业倦怠的背景,将成就目标理论引用到其中分析解决这一问题的措施,试图使学生形成掌握性目标,激发深层次的学习动机,使学生在学习中获得乐趣,形成长久持续的学习动力。
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