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从基于设计的学习(LBD)的特点和模型出发,结合高校计算机类课程的实际特征,分析出基于设计的学习模型符合计算机类课程的教学要求,并在混合学习的特征基础上设计了混合学习环境下的LBD教学模式。以计算机类课程“计算机基础”为例,使用实验研究的方法进行了教学实践,对实验数据(学生的测试成绩、学生的课外访问统计等)进行了SPSS分析。实践结果得出该模式能提高学生的学习成绩,大部分学生认可该教学模式。并进一步总结了该模式的优势促进学生知识回顾和整合、促进小组协作与知识建构、激发学生的学习积极性等。