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高职教育的多主体参与、多层次协同和多领域融合必然要求高职教育教学治理机制从一元管理模式向多元协同治理模式嬗变。为此,必须立足公共理性视域,着力构建制度推进机制、内生动力机制、利益协调机制、权责明晰机制、督导评估机制,完善高职院校内部治理体系。
基于公共理性逻辑的高职教育教学质量治理创新机制研究
【摘 要】
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高职教育的多主体参与、多层次协同和多领域融合必然要求高职教育教学治理机制从一元管理模式向多元协同治理模式嬗变。为此,必须立足公共理性视域,着力构建制度推进机制、内
【机 构】
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遵义职业技术学院人文旅游系
【出 处】
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湖北职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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2020年贵州省教育规划课题青年项目“基于公共理性逻辑的高职教育教学质量治理创新机制研究”(项目编号:2020C015)的阶段性研究成果
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