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摘 要：《水电站》课程为水利水电工程专业的核心课程，培养水利专业应用型高素质人才就需要尤为重视其实验实践环节。针对《水电站》课程的实验实践部分，分别从实验实践内容、教学方式、考核方式提出改革措施，旨在使学生在“互联网+”背景下有所作为，与时代接轨，切实提高创新精神和综合素养，真正学以致用，成为新时代的水利优秀人才。
关键词：互联网+;项目化教学;3D打印;网络平台
1 绪论
《水电站》课程是水利类专业的专业课，随着互联网时代的到来，“互联网+”技术的迅猛发展，传统实验实践教学模式已无法适应新形势下水利人才的培养。《水电站》实验实践教学是理论的延伸，为使学生学做结合，知行合一，能深入领悟水电站建筑物设计、布置、水力计算要求及厂房组成，同时潜移默化中渗透工匠精神及职业素养，文章借鉴“互联网+”的理念，充分利用互联网资源，以弥补现有教学模式的不足，培养应用型高素质人才。
2 实验实践教学中存在的问题
《水电站》实验实践教学环节因循守旧，学生只是依葫芦画瓢在实验和设计厂房，未能融合新时代下的现代化资源，内容也未能体现工匠精神培养元素及思政元素、缺乏核心技能考核。
3 改革措施
3.1 实验实践内容
3.1.1 实验内容
实验内容依托于理论部分，分成四项内容：水轮机选型设计、压力管道设计、水锤计算及调压室计算（另有一项备选实验：能量试验演示），每学完理论基础，随后着手该部分实验，使学生知识脉络清晰。实验环节流程分为“三步走”：第一步是学生课前在网络平台上了解实验指导及注意事项;第二步是赴水工大厅参观模型演示或动手操作（需录制讲解视频），与理论内容融会贯通;第三步是结合模型演示的成果数据，进行分析设计。
3.1.2 实践内容
实践采用项目化教学，以典型完整的流域工程项目为载体，将学生分组并通过网络平台派发各组设计任务。设计题目为**水电站设计，包括水轮机选型设计、蜗壳及尾水管尺寸确定、输水系统的水力计算及设计（进水口、引水道、调压室或压力前池、压力管道）、主厂房平面及剖面尺寸、副厂房的布置等内容。结束后需提交设计计算书及设计图纸。
与此同时，各组可从自己设计计算的内容中任意选取部分，采用现代数字化资源（主要为三维建模软件），利用3D打印技术，进行3D模型打印制作，最终提交作品并由大赛展示评比。
在实践教学中及时融入思政教育，在设计计算中体会水利设计师的严谨及不易，在模型制作中感叹工程师的卓越智慧，以此培养学生的责任感及荣誉感。
3.2 教学方式
实验教学在课前主要借助超星学习通，将实验指导及相关资料（包括行业规范）上传供学生提前查阅，课上教师面向各个组，各组负责实际操作及动手设计，教师负责答疑解惑。
实践教学采取核心技能比赛。通过项目化案例及3D模型打印，培养学生主观能动性，让学生目标明确有成就感，教学中会邀请专家进行指导，学生最终提交实习报告（包括设计计算书和设计图纸）和3D打印作品。
3.3 考核方式
实验考核：实验环节包括动手操作大赛和实验报告两部分，动手操作所占比例高，为使成绩有据可循，主要呈现形式为录制好的操作视频。考核评比包括自评、互评及教师评价。
实践考核：通过核心技能比赛的方式加以考核（设计计算能力考核、绘图识图能力考核、3D作品考核）
设计计算能力考核内容及要求：
根據设计计算书的中水轮机的蜗壳、尾水管、厂房各尺寸的设计计算实际完成情况及现场竞赛汇报答辩情况，由班级其他同学给分，汇总得出一个分值，同时由指导教师给定一个分值，按照权重（同学给分占50%，指导教师占50%）得出最终设计计算书的成绩。
绘图识图能力考核内容及要求：
根据设计图纸中厂房横剖面图、厂房发电机层平面图的实际完成情况及现场竞赛汇报答辩情况，由班级其他同学给分，汇总得出一个分值，同时由指导教师给定一个分值，按照权重（同学给分占50%，指导教师占50%）得出最终设计图纸的成绩。
3D作品考核内容及要求：
在初期教学改革中，3D作品作为加分项，要求作品完整，且与设计部分保持一致，同时提交数字化建模及制作过程的图片，如下图所示。在随后的教学改革中会制作专业打分表进行3D作品评比，流程将逐渐规范。
4 结论
本文针对《水电站》实验实践教学特点及存在问题，依托于“互联网+”背景，为使学生立足并紧跟社会风向，具备新时代“互联网+”思维，提出三方面的改革措施，使学生在实验实践中真正获得相应能力与技术，毕业后更具有竞争力和行业价值。
参考文献：
[1]刘喜峰.转型形势下高校《水电站》课程教学改革与研究[J].科技与创新，2015.12.
[2]吴伟民.“互联网+”对水利类专业人才培养模式改革的影响研究[J].杨凌职业技术学院学报，2016.03.
[3]刘喜峰.《水电站》课程教学质量评价的分析与研究[J].科技与创新，2015.12.
[4]刘喜峰.基于“互联网+”理念的《水电站》课程教学改革[J].科技风，2019.01.
基金项目：吉林省高等教育学会2017 年度高教科研课题（课题批准号：JGJX2017D235）
作者简介：刘喜峰（1988-），女，山西忻州人，硕士研究生，讲师，研究方向为水利水电工程优化决策与技术。
关键词：互联网+;项目化教学;3D打印;网络平台
1 绪论
《水电站》课程是水利类专业的专业课，随着互联网时代的到来，“互联网+”技术的迅猛发展，传统实验实践教学模式已无法适应新形势下水利人才的培养。《水电站》实验实践教学是理论的延伸，为使学生学做结合，知行合一，能深入领悟水电站建筑物设计、布置、水力计算要求及厂房组成，同时潜移默化中渗透工匠精神及职业素养，文章借鉴“互联网+”的理念，充分利用互联网资源，以弥补现有教学模式的不足，培养应用型高素质人才。
2 实验实践教学中存在的问题
《水电站》实验实践教学环节因循守旧，学生只是依葫芦画瓢在实验和设计厂房，未能融合新时代下的现代化资源，内容也未能体现工匠精神培养元素及思政元素、缺乏核心技能考核。
3 改革措施
3.1 实验实践内容
3.1.1 实验内容
实验内容依托于理论部分，分成四项内容：水轮机选型设计、压力管道设计、水锤计算及调压室计算（另有一项备选实验：能量试验演示），每学完理论基础，随后着手该部分实验，使学生知识脉络清晰。实验环节流程分为“三步走”：第一步是学生课前在网络平台上了解实验指导及注意事项;第二步是赴水工大厅参观模型演示或动手操作（需录制讲解视频），与理论内容融会贯通;第三步是结合模型演示的成果数据，进行分析设计。
3.1.2 实践内容
实践采用项目化教学，以典型完整的流域工程项目为载体，将学生分组并通过网络平台派发各组设计任务。设计题目为**水电站设计，包括水轮机选型设计、蜗壳及尾水管尺寸确定、输水系统的水力计算及设计（进水口、引水道、调压室或压力前池、压力管道）、主厂房平面及剖面尺寸、副厂房的布置等内容。结束后需提交设计计算书及设计图纸。
与此同时，各组可从自己设计计算的内容中任意选取部分，采用现代数字化资源（主要为三维建模软件），利用3D打印技术，进行3D模型打印制作，最终提交作品并由大赛展示评比。
在实践教学中及时融入思政教育，在设计计算中体会水利设计师的严谨及不易，在模型制作中感叹工程师的卓越智慧，以此培养学生的责任感及荣誉感。
3.2 教学方式
实验教学在课前主要借助超星学习通，将实验指导及相关资料（包括行业规范）上传供学生提前查阅，课上教师面向各个组，各组负责实际操作及动手设计，教师负责答疑解惑。
实践教学采取核心技能比赛。通过项目化案例及3D模型打印，培养学生主观能动性，让学生目标明确有成就感，教学中会邀请专家进行指导，学生最终提交实习报告（包括设计计算书和设计图纸）和3D打印作品。
3.3 考核方式
实验考核：实验环节包括动手操作大赛和实验报告两部分，动手操作所占比例高，为使成绩有据可循，主要呈现形式为录制好的操作视频。考核评比包括自评、互评及教师评价。
实践考核：通过核心技能比赛的方式加以考核（设计计算能力考核、绘图识图能力考核、3D作品考核）
设计计算能力考核内容及要求：
根據设计计算书的中水轮机的蜗壳、尾水管、厂房各尺寸的设计计算实际完成情况及现场竞赛汇报答辩情况，由班级其他同学给分，汇总得出一个分值，同时由指导教师给定一个分值，按照权重（同学给分占50%，指导教师占50%）得出最终设计计算书的成绩。
绘图识图能力考核内容及要求：
根据设计图纸中厂房横剖面图、厂房发电机层平面图的实际完成情况及现场竞赛汇报答辩情况，由班级其他同学给分，汇总得出一个分值，同时由指导教师给定一个分值，按照权重（同学给分占50%，指导教师占50%）得出最终设计图纸的成绩。
3D作品考核内容及要求：
在初期教学改革中，3D作品作为加分项，要求作品完整，且与设计部分保持一致，同时提交数字化建模及制作过程的图片，如下图所示。在随后的教学改革中会制作专业打分表进行3D作品评比，流程将逐渐规范。
4 结论
本文针对《水电站》实验实践教学特点及存在问题，依托于“互联网+”背景，为使学生立足并紧跟社会风向，具备新时代“互联网+”思维，提出三方面的改革措施，使学生在实验实践中真正获得相应能力与技术，毕业后更具有竞争力和行业价值。
参考文献：
[1]刘喜峰.转型形势下高校《水电站》课程教学改革与研究[J].科技与创新，2015.12.
[2]吴伟民.“互联网+”对水利类专业人才培养模式改革的影响研究[J].杨凌职业技术学院学报，2016.03.
[3]刘喜峰.《水电站》课程教学质量评价的分析与研究[J].科技与创新，2015.12.
[4]刘喜峰.基于“互联网+”理念的《水电站》课程教学改革[J].科技风，2019.01.
基金项目：吉林省高等教育学会2017 年度高教科研课题（课题批准号：JGJX2017D235）
作者简介：刘喜峰（1988-），女，山西忻州人，硕士研究生，讲师，研究方向为水利水电工程优化决策与技术。