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中小学英语教学存在学生对学习英语失去兴趣，学习积极性不高等难题。教师在教学中一定要创设情景，重视培养学生应用语言的能力，充分调动他们学习的主动性，建立良好的师生关系。
1. 培养学习兴趣，和谐师生情感
著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。而学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养，因此，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的教学效果，培养学生的学习兴趣至关重要。
现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效强化人的智力活动，使学生精力充沛，意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到抑制，降低学习效果，因此，协调师生情感，在英语教学中十分重要。
2. 设立情景，激发兴趣，重视学生智力培养
英语具有很强的交际性，英语教学中必须更多地给学生提供运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。
情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和。情景作用于人的感官，产生心智活动。它也指用口语，书面语进行交际活动的社会情景。在外语教学中，学生只有在真实的言语情景或模拟情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进外语学习，培养运用英语表达思想的能力。因此，在教学中设法创设情景，充分利用具体事物、图片、录音、投影片、幻灯、聲像以及用外语创造情景和社会自然情景十分必要。学习和使用英语词汇、句型结构、语法规则和话语进行对话等交际活动都要依赖特定的言语情景。我们特别要运用英语课堂教学这个真实情景来促进理解和运用英语，提高兴趣和学习质量。
教师在课堂教学中结合学生实际，创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，将枯燥的抽象内容，寓于十分有趣的引人探究的情景之中，使英语课堂教学形象化，趣味化。学习兴趣是学习动机最活跃的成份，教师可用下列方法进行教学。
（1） 坚持用英语组织课堂教学
教师坚持使用英语课堂用语，让学生运用已学过的语言知识，引导学生用英语思维，提出问题和回答问题，一方面可使学生检验自己的听力和口头表达能力，还可使他们不断产生学好英语的欲望。
（2） 帮助学生趣记巧记
（3） 坚持五分钟英语故事
利用每节课前五分钟讲故事，故事富有教育意义，情节引人入胜，在提高兴趣的同时也提高了演讲才能。
（4） 训练思维，发展学生智力
在培养学生兴趣的同时，重视学生智力的培养。只有发挥和运用学生的聪明才智，学生才能更有效地学习英语。帮助学生趣记巧学，指导学生通过情景和课文来记忆单词、句型。有意识地设计不同的练习，同时注意观察力、想象力和表达能力的培养，使学生的智力水平得到提高。
3. 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
教与学关系紧密，发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，树立以学生为中心的思想，才能提高教学效率。
（1）了解学生、尊重学生、信任和依靠学生
全面了解学生是确立学生在教学中的主体地位，提高课堂教学效率的前提条件，尊重学生，千方百计地保护学生的学习积极性。口语训练时，采取先降低要求后逐步提高要求，让学生在应用中逐步提高的做法，使课堂气氛即紧张又和谐轻松，学生能大胆地回答问题和提出问题。
（2） 耐心细致、启发诱导，适时提出更高的要求。
当学生在学习中遇到困难时，教师及时做好解难答疑的工作，耐心辅导，做到一样的态度，一样的耐心，针对学生的疑难，让他们依靠自己的能力获得知识。当学生情绪不高时，及时给予鼓励。学生取得进步时，适时提出更高的要求。
4. 开展丰富多彩的英语课外活动，提高学生的交际能力
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，通过大量的语言实践，培养学生听、说、读、写的技能和技巧，并巩固加深扩大课堂上学到的知识，也有助于培养学生英语的兴趣。
根据学生年龄特点和知识水平，有计划、有目的地开展课外活动。组织英语会话小组，以做英语游戏为活动内容，包括寻物、记忆、拼词、集体组词、讲故事、重组词组等。然后，由小组成员普及到全班，组织英语歌唱、书法、朗读等比赛。学生们积极参与，热情高，形成你追我赶学英语的热潮。
5. 多给差生成功的机会，注意差生转化工作
（1） 鼓励差生开口多说
上课时，要尽可能给差生和优生均等的机会，甚至适当增加差生的答问机会，只要差生积极参与，教师就要予以肯定，他们往往因为得到肯定和表扬而兴奋不已，即使他们回答错了，教师不宜指责或讽刺挖苦，而是要加以启发。
（2） 开展课外活动，让差生对自己充满信心
教师经常组织学生开展课外活动，如唱歌、朗诵、讲故事、猜谜语、书法展览、情景会话等，给他们提供充分展现才能的机会，发展自己的智力。在教学中，充分了解学生，因材施教，努力提高整体素质，保证全班学习英语的兴趣和积极性。形成人人爱学，人人爱说，个个争先参与的局面，教师要善于抓住时机，对学生尤其是对后进生身上的闪光点及时肯定和赞扬，使其充满信心，其学习兴趣一定会提高。
（作者单位：甘肃省张掖市第五中学）
1. 培养学习兴趣，和谐师生情感
著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。而学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养，因此，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的教学效果，培养学生的学习兴趣至关重要。
现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效强化人的智力活动，使学生精力充沛，意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到抑制，降低学习效果，因此，协调师生情感，在英语教学中十分重要。
2. 设立情景，激发兴趣，重视学生智力培养
英语具有很强的交际性，英语教学中必须更多地给学生提供运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。
情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和。情景作用于人的感官，产生心智活动。它也指用口语，书面语进行交际活动的社会情景。在外语教学中，学生只有在真实的言语情景或模拟情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进外语学习，培养运用英语表达思想的能力。因此，在教学中设法创设情景，充分利用具体事物、图片、录音、投影片、幻灯、聲像以及用外语创造情景和社会自然情景十分必要。学习和使用英语词汇、句型结构、语法规则和话语进行对话等交际活动都要依赖特定的言语情景。我们特别要运用英语课堂教学这个真实情景来促进理解和运用英语，提高兴趣和学习质量。
教师在课堂教学中结合学生实际，创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，将枯燥的抽象内容，寓于十分有趣的引人探究的情景之中，使英语课堂教学形象化，趣味化。学习兴趣是学习动机最活跃的成份，教师可用下列方法进行教学。
（1） 坚持用英语组织课堂教学
教师坚持使用英语课堂用语，让学生运用已学过的语言知识，引导学生用英语思维，提出问题和回答问题，一方面可使学生检验自己的听力和口头表达能力，还可使他们不断产生学好英语的欲望。
（2） 帮助学生趣记巧记
（3） 坚持五分钟英语故事
利用每节课前五分钟讲故事，故事富有教育意义，情节引人入胜，在提高兴趣的同时也提高了演讲才能。
（4） 训练思维，发展学生智力
在培养学生兴趣的同时，重视学生智力的培养。只有发挥和运用学生的聪明才智，学生才能更有效地学习英语。帮助学生趣记巧学，指导学生通过情景和课文来记忆单词、句型。有意识地设计不同的练习，同时注意观察力、想象力和表达能力的培养，使学生的智力水平得到提高。
3. 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
教与学关系紧密，发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，树立以学生为中心的思想，才能提高教学效率。
（1）了解学生、尊重学生、信任和依靠学生
全面了解学生是确立学生在教学中的主体地位，提高课堂教学效率的前提条件，尊重学生，千方百计地保护学生的学习积极性。口语训练时，采取先降低要求后逐步提高要求，让学生在应用中逐步提高的做法，使课堂气氛即紧张又和谐轻松，学生能大胆地回答问题和提出问题。
（2） 耐心细致、启发诱导，适时提出更高的要求。
当学生在学习中遇到困难时，教师及时做好解难答疑的工作，耐心辅导，做到一样的态度，一样的耐心，针对学生的疑难，让他们依靠自己的能力获得知识。当学生情绪不高时，及时给予鼓励。学生取得进步时，适时提出更高的要求。
4. 开展丰富多彩的英语课外活动，提高学生的交际能力
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，通过大量的语言实践，培养学生听、说、读、写的技能和技巧，并巩固加深扩大课堂上学到的知识，也有助于培养学生英语的兴趣。
根据学生年龄特点和知识水平，有计划、有目的地开展课外活动。组织英语会话小组，以做英语游戏为活动内容，包括寻物、记忆、拼词、集体组词、讲故事、重组词组等。然后，由小组成员普及到全班，组织英语歌唱、书法、朗读等比赛。学生们积极参与，热情高，形成你追我赶学英语的热潮。
5. 多给差生成功的机会，注意差生转化工作
（1） 鼓励差生开口多说
上课时，要尽可能给差生和优生均等的机会，甚至适当增加差生的答问机会，只要差生积极参与，教师就要予以肯定，他们往往因为得到肯定和表扬而兴奋不已，即使他们回答错了，教师不宜指责或讽刺挖苦，而是要加以启发。
（2） 开展课外活动，让差生对自己充满信心
教师经常组织学生开展课外活动，如唱歌、朗诵、讲故事、猜谜语、书法展览、情景会话等，给他们提供充分展现才能的机会，发展自己的智力。在教学中，充分了解学生，因材施教，努力提高整体素质，保证全班学习英语的兴趣和积极性。形成人人爱学，人人爱说，个个争先参与的局面，教师要善于抓住时机，对学生尤其是对后进生身上的闪光点及时肯定和赞扬，使其充满信心，其学习兴趣一定会提高。
（作者单位：甘肃省张掖市第五中学）