论文部分内容阅读
摘要：高校对党性修养重视程度关系到高校党建工作是否牢固，关系到教育质量是否提高，关系到高校文化氛围是否浓厚。党性修养问题是党建工作的核心战略工程，是党员的铸魂工程，关系到是否全面有效的贯彻落实高校思想政治工作。文章通过对高校党员教师培训工作的探索和问题进行分析，提出进一步加强和改进党性修养的措施及对策。
关键词：党性修养;挑战;对策
党性修养是中国共产党的创造，是党存在和发展的基本原则。党中央和国家历来重视党性修养问题。十九大以来，高校党委展开的系列教育活动：“不忘初心，牢记使命”主题教育活动、群众路线、“三严三实”、“两学一做”，习近平在全国教育大会、思想政治理论课教师座谈会上的讲话、以及《关于加强和改进新新形势下高校思想政治工作的意见》、《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》1、《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》等文件，无不和党性修养有关。然而，党性修养不是一劳永逸，而是永不休止的长期过程。新时期加强对高职高专教师党性修养教育的研究，是时代提出的迫切要求，党建工作的需要，是教师素养发展的内在需求。
1 新时期突出强调民办高校党员教师党性修养迫切性和必要性
高校肩负着培养学生技能的重要责任，尤其是民办职业院校，发展面临着巨大的压力，如毕业生就业率、生源萎缩、办学资源等。学生在校期间是否掌握技能，关乎学生是否成功就业，关系到学校的招生情况，导致学校过多重视学生的技能培养，忽视学生思政教育。目前高校教师党性修养着实面临着许多新问题和新挑战，主要表现在以下几个方面：
1.1 民办高校党员教师流动性大，加大了管理难度
民办高校教师流动性大主要原因有几个方面：首先，个人的发展时间较少。个人发展如晋升、科研需要付出大量时间，教师更看重工作以外的自由时间。然而，民办高校和公办高校相比，教师的工作量更多，每人承担的课时量很大，对于部分教师光备课和上课就占据了大部分时间;此外，有些教师还需承担部分行政工作，如会议、活动、培训、填写各类表格等，加重了教师的负担。由于民办学校党员教师队伍构成的特殊性引发诸多新的问题，面临着新的挑战。民办党员教师对党组织依附性不强，参与党组织生活积极性不高，组织管理及号召党员的难度增大，组织实践活动流于形式。新上任的组织委员，大多没有参加过党务工作系统培训，没有党务工作经验。基层组织内部出现工作大包大揽情况，基本由党支部书记一人承担。同时存在组织生活内容单一、组织教育模式过于传统、党员教师自身不重视，使得组织教育效果不佳、组织生活比较涣散、党组织失去战斗力。
1.2 互联网时代，高校党员教师党性修养面临新挑战
互联网发展丰富了人们的生活，改变了人们的生活方式，增强了人们的活力和创造力，但信息时代多元文化对高校党的理论教育造成全面冲击，高校教师原有的价值取向、思想观念等也随之发生改变。教师谈论更多的是房子、票子、个人晋升等个人问题，较少谈及信仰、理想、责任，利己主义思想在高校及其盛行。高校教师党性修养与党员标准存在差距，党性理论学习与党性锻炼脱节，缺乏应有的政治理论素养。提高互联网党性教育实效性，是高校急需解决的问题。
2 新时期加强高校党员教师党性修养对策
教师党员更要踏上习近平总书记提出的“赶考”路，不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。新时期在全面从严治党推进下，党的新任务就是严抓严管党的组织、思想、作风和纪律建设，在党性锻炼中开创崭新的局面。
2.1 强基固本，推进网络培育党员、管理党员
面对高校师生思想观念日趋活跃、价值取向多元多样、学术文化交流频繁、社会思潮纷纭激荡的新形势，坚持用马克思主义理论武装教师头脑，善于用马克思主义立场、观点、方法分析和解决各种重大理论与实践问题，把师生的思想统一到马克思主义为指导的社会主义主流意识形态上来。针对以上问题，尝试利用网络“签到”、“读原著”、“写评论”、“赢积分”等互联网技术手段，建立专属党性修炼 APP，帮助增强教师党员党性修养。
2.2开展党性分析，强化党员教师实践力，增强党性修养的内化动力
实践活动可以磨练意志、增强党性、增长才干。实践可以巩固党组织建设、熔炼团队能力、增强党性修养，起到争做先锋模范等作用。高校结合本职工作和党性锻炼，要求党组织开展实践活动很有必要。党性分析可增强党员意识，是加强党性修养的重要保障。各个高校以党中央提出基本要求开展先进性实践活动，结合高校特点，大胆创新，开展党员师生实践活动。以基层党组织为单位，实践结束后，开展实践活动汇报及党性分析汇报会。活动评比标准应以是否提高党性修养为标准，分析评比材料适当公开，进而激励监督党组织活动，促进党性活动先进性。
2.3 建立增强党性修养的长效机制，建立健监督、约束、激励和保障体系
提高教师修养，应具有高标准高要求，应把加强高校教师党性修养作为提升个人素养的重头戏来抓，作为增强校园文化氛围的主战场来抓，要抓严抓实，经常抓、长期抓，有效解决民办高校党组织变动性大、员工不稳定，党员分散、流动性强问题。鼓励民办高校绩效考核、职称核和党性修养挂鉤，在薪酬管理和薪酬激励制度上相应添加衡量教师个人素养条款。加强民办高校的改革，从薪酬管理和薪酬激励着手，是最具影响力和实效的。坚持德才兼备、以德为先的选人用人制度;充分发挥党组织的政治核心里力量，增强集体的凝聚力，加强服务意识，用长效激励机制带动民办职业高校教师共同建设好集体。
参考文献
[1]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：人民出版社，2019.
[2] 习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
[3]陈宝生.切实推动高校思想政治工作创新发展[N].中国共产党新闻网2017-08-04.http：//dangjian.people.com.cn/n1/2017/0804/c117092-29449500.html.
[4]刘云山.把全面从严治党决策部署变成实际行动[EB/OL].http：//news.sina.com.cn/gov/2016-11-18/doc-ifxxwrwh4650767.shtml，2016-11-18
[5]甄小英.怎样进行党性修养与党性分析[M].北京：中共中央党校出版社，2005.
[6]谈宜，何晓辉.党性锻炼九论[M].北京：红旗出版社，2010.
[7] 顾晓英.党建串起课程思政育人“项链”[J].上海党史与党建，2019（10）：59-62.
教育部党组《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》
作者简介：雷杨（1988.7-），女，汉族，江西九江，实习研究员，硕士研究生，正德职业技术学院，党建。
关键词：党性修养;挑战;对策
党性修养是中国共产党的创造，是党存在和发展的基本原则。党中央和国家历来重视党性修养问题。十九大以来，高校党委展开的系列教育活动：“不忘初心，牢记使命”主题教育活动、群众路线、“三严三实”、“两学一做”，习近平在全国教育大会、思想政治理论课教师座谈会上的讲话、以及《关于加强和改进新新形势下高校思想政治工作的意见》、《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》1、《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》等文件，无不和党性修养有关。然而，党性修养不是一劳永逸，而是永不休止的长期过程。新时期加强对高职高专教师党性修养教育的研究，是时代提出的迫切要求，党建工作的需要，是教师素养发展的内在需求。
1 新时期突出强调民办高校党员教师党性修养迫切性和必要性
高校肩负着培养学生技能的重要责任，尤其是民办职业院校，发展面临着巨大的压力，如毕业生就业率、生源萎缩、办学资源等。学生在校期间是否掌握技能，关乎学生是否成功就业，关系到学校的招生情况，导致学校过多重视学生的技能培养，忽视学生思政教育。目前高校教师党性修养着实面临着许多新问题和新挑战，主要表现在以下几个方面：
1.1 民办高校党员教师流动性大，加大了管理难度
民办高校教师流动性大主要原因有几个方面：首先，个人的发展时间较少。个人发展如晋升、科研需要付出大量时间，教师更看重工作以外的自由时间。然而，民办高校和公办高校相比，教师的工作量更多，每人承担的课时量很大，对于部分教师光备课和上课就占据了大部分时间;此外，有些教师还需承担部分行政工作，如会议、活动、培训、填写各类表格等，加重了教师的负担。由于民办学校党员教师队伍构成的特殊性引发诸多新的问题，面临着新的挑战。民办党员教师对党组织依附性不强，参与党组织生活积极性不高，组织管理及号召党员的难度增大，组织实践活动流于形式。新上任的组织委员，大多没有参加过党务工作系统培训，没有党务工作经验。基层组织内部出现工作大包大揽情况，基本由党支部书记一人承担。同时存在组织生活内容单一、组织教育模式过于传统、党员教师自身不重视，使得组织教育效果不佳、组织生活比较涣散、党组织失去战斗力。
1.2 互联网时代，高校党员教师党性修养面临新挑战
互联网发展丰富了人们的生活，改变了人们的生活方式，增强了人们的活力和创造力，但信息时代多元文化对高校党的理论教育造成全面冲击，高校教师原有的价值取向、思想观念等也随之发生改变。教师谈论更多的是房子、票子、个人晋升等个人问题，较少谈及信仰、理想、责任，利己主义思想在高校及其盛行。高校教师党性修养与党员标准存在差距，党性理论学习与党性锻炼脱节，缺乏应有的政治理论素养。提高互联网党性教育实效性，是高校急需解决的问题。
2 新时期加强高校党员教师党性修养对策
教师党员更要踏上习近平总书记提出的“赶考”路，不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。新时期在全面从严治党推进下，党的新任务就是严抓严管党的组织、思想、作风和纪律建设，在党性锻炼中开创崭新的局面。
2.1 强基固本，推进网络培育党员、管理党员
面对高校师生思想观念日趋活跃、价值取向多元多样、学术文化交流频繁、社会思潮纷纭激荡的新形势，坚持用马克思主义理论武装教师头脑，善于用马克思主义立场、观点、方法分析和解决各种重大理论与实践问题，把师生的思想统一到马克思主义为指导的社会主义主流意识形态上来。针对以上问题，尝试利用网络“签到”、“读原著”、“写评论”、“赢积分”等互联网技术手段，建立专属党性修炼 APP，帮助增强教师党员党性修养。
2.2开展党性分析，强化党员教师实践力，增强党性修养的内化动力
实践活动可以磨练意志、增强党性、增长才干。实践可以巩固党组织建设、熔炼团队能力、增强党性修养，起到争做先锋模范等作用。高校结合本职工作和党性锻炼，要求党组织开展实践活动很有必要。党性分析可增强党员意识，是加强党性修养的重要保障。各个高校以党中央提出基本要求开展先进性实践活动，结合高校特点，大胆创新，开展党员师生实践活动。以基层党组织为单位，实践结束后，开展实践活动汇报及党性分析汇报会。活动评比标准应以是否提高党性修养为标准，分析评比材料适当公开，进而激励监督党组织活动，促进党性活动先进性。
2.3 建立增强党性修养的长效机制，建立健监督、约束、激励和保障体系
提高教师修养，应具有高标准高要求，应把加强高校教师党性修养作为提升个人素养的重头戏来抓，作为增强校园文化氛围的主战场来抓，要抓严抓实，经常抓、长期抓，有效解决民办高校党组织变动性大、员工不稳定，党员分散、流动性强问题。鼓励民办高校绩效考核、职称核和党性修养挂鉤，在薪酬管理和薪酬激励制度上相应添加衡量教师个人素养条款。加强民办高校的改革，从薪酬管理和薪酬激励着手，是最具影响力和实效的。坚持德才兼备、以德为先的选人用人制度;充分发挥党组织的政治核心里力量，增强集体的凝聚力，加强服务意识，用长效激励机制带动民办职业高校教师共同建设好集体。
参考文献
[1]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：人民出版社，2019.
[2] 习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
[3]陈宝生.切实推动高校思想政治工作创新发展[N].中国共产党新闻网2017-08-04.http：//dangjian.people.com.cn/n1/2017/0804/c117092-29449500.html.
[4]刘云山.把全面从严治党决策部署变成实际行动[EB/OL].http：//news.sina.com.cn/gov/2016-11-18/doc-ifxxwrwh4650767.shtml，2016-11-18
[5]甄小英.怎样进行党性修养与党性分析[M].北京：中共中央党校出版社，2005.
[6]谈宜，何晓辉.党性锻炼九论[M].北京：红旗出版社，2010.
[7] 顾晓英.党建串起课程思政育人“项链”[J].上海党史与党建，2019（10）：59-62.
教育部党组《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》
作者简介：雷杨（1988.7-），女，汉族，江西九江，实习研究员，硕士研究生，正德职业技术学院，党建。