【摘 要】
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<正>"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"教材作为教师和学生之间的"第三者"是不可或缺的,它是教与学的纽带,承载着实现"三维目标"的重任,因此,正确地把握文本,适
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<正>"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"教材作为教师和学生之间的"第三者"是不可或缺的,它是教与学的纽带,承载着实现"三维目标"的重任,因此,正确地把握文本,适度地解读文本是每一位语文教师必须掌握的基本功。然而,当下的课堂,我们往往会看到以下两种现象:一、文本的解读过浅1.浮于文本的解读一位教师在教学课文《荷花》时,在字词教学之后,就让学生读一遍课文,然后问:"同学们,读完课文
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