【摘 要】
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》是按学生学习、发展的逻辑来进行课程内容结构化设计的。课程标准分阶段确立了学习目标，构建了螺旋式课程结构，确定了以学习为中心的课程内容，不仅明确了学生的学习过程与效果，还明确了教师的教学方式和水准。因此，信息科技教师必须及时转变教学方式，关注学习的发生，在组织学习、培养学科思维、促进学科实践上下功夫。
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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》是按学生学习、发展的逻辑来进行课程内容结构化设计的。课程标准分阶段确立了学习目标，构建了螺旋式课程结构，确定了以学习为中心的课程内容，不仅明确了学生的学习过程与效果，还明确了教师的教学方式和水准。因此，信息科技教师必须及时转变教学方式，关注学习的发生，在组织学习、培养学科思维、促进学科实践上下功夫。
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