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将助学案和问题导向学习相结合，以开放的问题作为学生学习的原动力．把知识建构设置到由教学对话引领的复杂而有意义的情境中，重构课堂中“主学”和“助学”的关系，通过学生主动合作和主体互动，形成分析、思考和解决问题的技能，来学习隐含于问题背后的科学知识，提高主动参与课堂学习的技能和效能。
重构课堂中“主学”与“助学”的关系
【摘 要】
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将助学案和问题导向学习相结合，以开放的问题作为学生学习的原动力．把知识建构设置到由教学对话引领的复杂而有意义的情境中，重构课堂中“主学”和“助学”的关系，通过学生主动合
【机 构】
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江苏省江阴市璜土中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年2期
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