在新课程标准下，课堂教学更应该有丰富的内容和真正的实效性。课堂是教学的主阵地，所以我们应该不断地提高课堂质量。这当然需要教师做大量的准备，认真做好课前工作，并在课中统筹兼顾，在课后认真积极巩固。
　　
　　一、课前准备
　　
　　（一）处理好师生关系
　　良好的师生关系对于课堂教学是很有帮助的。学生喜欢你这个老师，很自然地就愿意上你的课，并积极思考发言。
　　怎样才能处理好与学生之间的关系呢？很简单，真心示人，用自己的真心去感染他，让他知道老师一直是他的强大后盾，支持他、鼓励他、帮助他。使学生不论遇到什么问题都愿意找老师，寻求老师的帮助。发现学生的优点要及时表扬，并针对不同的学生，采用不同的鼓励方法。教师要经常深入学生当中多与他们聊天，听一听学生的想法，通过了解，来查看自己的行为是否正确，如发现错误及时改正。多参与学生的各种活动（在参加前一定要对这个东西多了解，要不然很容易适得其反），在这个过程中体会学生的心理，从而制定适合教学的策略。从而让学生在遇到问题时把你当成师者、生活中把你当成朋友。
　　（二）备教材
　　其实这不能算是一个高层次的要求，而是一个基本的要求。教师除了弄懂教材，更重要的是要弄透教材，要透过现象抓住事物的本质，要有驾驭教材的能力，创造性地使用教材，找到事物之间的联系，抓住教材编写的主线，综合地运用教材，并学会多学科地运用教材。根据不同的内容，进行适当的教育，让学生了解教材所要告诉他们的知识。
　　首先，在讲课之前我会认真地钻研教材，我把整本书浏览一遍，然后把教材课、节之间穿成一条线，最后把教材穿成一条主线，让学生有一个清晰的思路，对教材有一个宏观的把握，形成一个框架体系。比如：高中一年级的《思想政治》的教材主线是“消费—生产—分配—交换”，细化可分为“生产什么—怎样生产—为谁生产—在什么地方生产”等，这样学生理解起来很容易。在讲具体的每一节课时，要清楚地知道教材告诉我们的知识，以及把握这节课的一条主线，理清思路。其次，教师要有丰富的知识，要参阅大量的资料，而且要最新资料。我平时会看《思想政治教学》、《南风窗》、《半月谈》等杂志，多看新闻、多看报纸，多关心生活中的事，遇到与教学有关的资料案例就保存下来。教师要提升感悟能力。最后，要把握好教学的深度。根据学生的情况，对知识点要有一个“度”的把握，深入浅出。
　　（三）备学生
　　现在的师生关系是一种新型的师生关系，即教师为主导，学生为主体。教师不单单是在“教”，而是与学生的“学”结合起来，其强调的是师生的互动。在教学中让学生参与，只有参与性提高了，才能不断地提高学习的热情，所以教师在课前一定要备学生。从学生的视角出发，来审视问题，架设各种可能出现的问题，如牵扯到什么知识点？如何引导？如何解答？如何有针对性地选择适当的练习题？如何让学生参与？如何让学生充分感觉到上课的乐趣？
　　备学生很难，让教师做到面面俱到更难。教师在备课的过程中对每一个设置的问题都要有不同的情况假设，尽可能多地预设情景，对不同的回答方式，进行引导最后归结到自己要求的答案上。在这里对教师的要求提高了，如果让学生参与，教师就需要有驾驭教材、驾驭学生的能力，在这里就需要教师多与学生沟通，去了解他们的思考方式，这样教师在备课的过程中，才会知道学生可能出现的问题。
　　
　　二、课中教学
　　
　　关注课堂、关注学生，新课程标准对教师的要求更高了。在教学活动中，教师要眼观六路，耳听八方，善于观察课堂的整个教学气氛、情景；观察学生的表情、动作；观察学生的学习方式与习惯；倾听学生的表达，在观察中不断地捕捉信息，顺利地引导学生。
　　在这一过程中教师要有一个稳定的心态，饱满的热情。不论遇到什么问题都要保持好状态，不骄不躁，遇到问题解决问题。对学生出现的错误观点进行引导，而不是打压、置之不理。
　　三、课后巩固
　　学生要想真正地记住知识，还应该不断地复习巩固，加强练习，这就需要教师布置适当的作业，要有针对性的练习，切记不要盲目地多做，要精选精炼。
　　在课后我会留一些作业，比如说：练习册、试卷等。而且我会针对所学知识找一些高考题来练，让学生把握好深度。我每周会有一个主观题练习专题讲解，让学生掌握答题思路。我把知识点做成一个题库，每单元结束后我会找时间检测知识点，采用“青年歌手大奖赛”的答题方式，效果还不错。
　　总之，千里之行，始于足下。提高课堂教学的实效性就是要从我们每节课开始。作为教师我们要顺应时代的潮流，要有丰富的专业知识，较高的理论水平，高尚的道德修养，才能更好地提高课堂教学的有效性。
　　（责任编辑 袁 妮）