班主任工作是一门学问，在学校教育和管理中占有举足轻重的地位，班主任工作的优劣，在相当大的程度上决定着一个班级的优劣，对学生的发展、学校的发展都起到至关重要的作用。大学一毕业，我就来到了经济管理学校，开始了我的班主任工作历程。作为一所中职学校，由于学校本身的特点决定，相当多的中职学生丧失学习兴趣、精神不振。那么如何做好中职学生的班主任就显得尤为重要。有人戏称现在的中职班主任为“托儿所”里的“保姆”，其无奈、失望之情溢于言表。然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。本文分析影响班主任工作的因素，并根据几年班主任工作的实践，谈谈自己面对班主任工作困境的一些对策建议。
　　一、影响中职班主任工作的因素
　　（一）生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。中职学校一般招收的学生都是我们常说的“中考失败者”，文化课成绩较差，没有考上高中。另一个方面年龄太小，无法出去打工。父母由于工作忙，无暇照顾孩子，这个时候就想到了中职学校，把孩子送到学校里来，总比待在家中强。在这些父母的眼中，丝毫没有发现自己孩子的优点，只希望孩子在学校中不要出大事，老师尽到看护之责。
　　（二）社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。当前社会就业形势严峻，媒体中时时报道诸如“北大毕业生卖猪肉”等信息，给中职学生造成一个印象，北大的毕业生都找不到工作，我们更是如此了，学不学都一样。
　　（三）家长对职业教育认识有误差。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。所以也就有了前面的中职班主任是“保姆”之说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。
　　（四）中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。中职生一般都是初中班级的后几名，基础课成绩本来就较差，由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。
　　二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策
　　面对上述问题， 作为一名中职的班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的心肠，较强的责任心和组织能力等等素质还不够，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改进班主任工作方法，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。
　　(一)树立“信心”。无论什么事情要取得成功，都必须先树立信心。中职班主任工作尤其需要如此。初中时候，每个班可能有几个，每个家庭可能只有一个孩子，家长和老师都对他们失去了信心，得不到认可。现今，到了我们中职学校，我们不能失去信心，我们要帮助他们找回自信，找回信心最首要的就是要树立班主任的自信。要坚信好的班主任能激活一个班，正如“一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子”。无论是班上学生成绩整体滑坡，还是某位学生因违纪受到处分，甚至某位学生不服自己的教育，都要相信自己能通过努力扭转不利局面，相信自己有能力把学生引导好、教育好。
　　(二)树立“责任心”。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质。中职班主任的责任心就是要对工作、对学校、对学生有高度负责的态度和一丝不苟的精神。具体地说，包括三个方面：1、献身教育，忠于职守中职班主任工作繁杂而艰难，其劳动成果主要体现在学生的进步，而班主任自身则默默无闻。但是，既然选择了这个职业，就必须接受这种现实，必须树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。2、为人师表，以身作则。中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。班主任在日常生活中的一言一行都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用，正所谓“身教胜过言传”。
　　(三)树立“公平心”。每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，在工作中，班主任必须要有一颗公平心，公正地对待每一名学生，不管他们过去表现怎样，父母是谁，都要公平地给予表扬和批评。只有这样，才能赢得整个班级全体学生的尊重。要宽容后进生，中职班主任应有这样的认识：没有绝对的后进生，只有教不好学生的老师。
　　(四)树立“爱心”。爱学生是教师的天职，也是教师最可贵的职业品质，更是班主任走近学生的重要法宝。正如教育家陶行知先生所说，“没有爱就没有教育”，学生是有思想、有感情的，是不定型的，可塑造的，每个学生都有学好和成功的愿望，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。
　　总之，教师只有面对现实，坚持与时俱进，不断探索和改进班主任工作方法，运用新思维、新理念、新方法，解决班级管理工作中遇到的新问题，才能让自己不致于成为满腹牢骚和百般无奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起来得心应手，并且能从自己所面对的学生那里寻找探索新事物的活力和执着前行的不懈动力，作为一名中职班主任，我的目标并不远大，只是想做一个自己快乐并给学生带来快乐的人。在这年复一年，日复一日的工作中，我总认为，只要每个中职班主任都能够以信心、责任心、公平心、爱心、去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。