【摘 要】
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<正>新教材(试验修订本),大大增加了文言文的比例。这些古文精品,对学生文言文阅读能力及文学素养的提高,将起到极大的推进作用。但是,在文言文教学中,如果仍沿袭传统的串讲
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<正>新教材(试验修订本),大大增加了文言文的比例。这些古文精品,对学生文言文阅读能力及文学素养的提高,将起到极大的推进作用。但是,在文言文教学中,如果仍沿袭传统的串讲法,就会使改革的目标落空。因为串讲法不利于培养学生的文学鉴赏能力,不利于学生掌握全面知识,不利于学生迁移知识和提高能力。鉴于此,我尝试了文言文“读、析、品、积”四步教学法。
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