论文部分内容阅读
教师在教材解读中存在一定程度的内容理解表层化,认知建构散点化,教材处理随意化等问题。消解教材解读中的认知偏差,需要教师改进习惯与思维方式,将教材内容读透,用活,进行梳理式、追问式、多视角、融合式的文本解读,开展基于学科的内容理解与再构,并进行以学习为中心的教学过程设计。
教师教材解读的认知偏差及消解策略--以小学数学为例
【摘 要】
：
教师在教材解读中存在一定程度的内容理解表层化,认知建构散点化,教材处理随意化等问题。消解教材解读中的认知偏差,需要教师改进习惯与思维方式,将教材内容读透,用活,进行梳
【机 构】
：
江苏省常州市教育科学研究院
【出 处】
：
基础教育课程
【发表日期】
：
2020年9期
【基金项目】
：
江苏省教育科学“十三五”规划(教师发展专项)重点自筹课题“促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究”(课题编号:J-b/2018/13)的研究成果之一
其他文献
在科学发展观的指导下重新分析了电大系统办学的四大优势和特点：经济性、整体性、开放性、网络性；找出了当前系统办学过程中存在的几个突出问题，提出了加强电大系统建设的四点建
在自然界中,和人类联系最为密切的莫过于昆虫了,据科学家统计,全球已知的昆虫有100多万种,是动植物王国中最大的一族。由于大多数昆虫危害农作物、林木及花卉等,有些昆虫甚至
山区农民在交通不便,信息不灵,一无工业基础,二无“龙头型”多种经营项目的情况下,怎样面对现实选择一条既符合当地实际又切实可行的致富之路,是我们每个农村工作者和山区村
试图通过对基层市场实战单位营销事例的经济分析与思考,探讨在电力营销市场供需环境、营销管理成本及营销价格调节上,如何确立以市场需求为导向,以满足客户需求为中心,以引导
在任务驱动学习中,设计的长线任务和长效任务,如同"放长线钓大鱼",要能够钓到"大鱼",一是必须"水面"宽广,也就是教师要开展有利于学习的大单元设计;二是必须引进"活水",也就
【Abstract】The thesis profiles and explains the significant changes that have taken place in China’s regional development patterns since the inception of its
九年一贯制学校在教学研究、师资建设、教学管理等方面有着得天独厚的统整及调配能力。法治教育是小学和初中都要开展的教育内容,九年一贯制学校可以从教育目标、教育内容、
课堂提问是教学设计的核心,也是学生学习得以展开的重心。本文通过对问卷调查和课堂观察的数据进行统计、比对,寻找课堂提问与学业质量相关性及其数据支撑,分析当下小学语文
高职商务英语教学应该着眼于提高学生在商务环境中商务英语的综合运用能力。实现这一教学目标，教学方法和教学设计起着至关重要的作用，而建构主义理论指导下的支架式教学法就是