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"非指导性"教学观要求教学应体现较少的"直接性、命令性、指示性"而提倡较多"引导性、促进性、咨询性"等.本文,结合自己的教学实践,论述了在物理教学中,如何体现上述特征及取得的效果.最后,对"非指导性"教学观进行了一些思考与评析.
“非指导性”教学观下物理教学的实施及思考
【摘 要】
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"非指导性"教学观要求教学应体现较少的"直接性、命令性、指示性"而提倡较多"引导性、促进性、咨询性"等.本文,结合自己的教学实践,论述了在物理教学中,如何体现上述特征及取
【机 构】
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江苏省高邮中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2014年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“非指导性教学观指导下的高中物理研究性学习的研究”应用成果论文.编号:c-b/2011/02/50
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