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摘 要：幼儿园的小朋友都处在懵懵懂懂之中，刚刚能把完整的话说清楚，就被送到幼儿园接受学习，这时，幼儿园的老师就显得十分重要，老师怎样教授小朋友知识，以什么样的方式教授小朋友知识，教授小朋友什么样的知识，怎样让这些三四岁么，乳臭未干的孩子学到知识成了幼儿园老师最应该关注的问题，而不是让幼儿园成了托儿所，照顾孩子的地方，没有真正发挥幼儿园老师的启蒙作用，因此，采用故事教学的方法就显得十分重要。
关键词：故事教学;幼儿园教学;实践
幼儿园小朋友的理解能力是什么有限的，不像是上了小学或者初中的大孩子，他们过于深奥的道理根本不会懂得，空洞的讲一些大道理，他们是不会在意的，因为他们根本不懂，又怎么记得住呢，他们睡前还靠着爸爸妈妈讲的故事入眠，还在一个不开心就亲亲抱抱举高高的年龄段，说一堆大道理，他怎么可能会懂，但还是要教授给小朋友一些浅显的，从小有利于培养良好习惯和性格的知识，将他们喜欢听的故事和要教授的道理结合在一起，这是一种很好的教学方法。
一、故事教学和幼儿园教学结合的原因
小朋友三四岁的年纪，心智还不成熟，理解能力还很低，能分辨的清家长对自己说的话，可是，让他们明白一些大道理之类的，未免过于不现实，他们对家长老师的等还有很强的依赖性，因此，选择一个合适的，小朋友懂得，能接受的，感兴趣的教学方式，是老师们需要注意的问题，其实，三四岁的小朋友十分喜欢听一些小故事，每个小朋友枕边大概都会放一本故事书，入睡前，父母都会给孩子讲一小会，抚慰他们入睡，因此，将他们喜欢听的小故事和老师所要讲述的一些知识结合起来就是一个很好的办法，既教授了小朋友知识，又让他们有了间接学习的兴趣
二、故事教学和幼儿园教学结合的意义
（一）提高小朋友的学习兴趣
上面已经说过空洞的教學方式对小朋友们来说是没有一点吸引力的，根本提不起学生们的学习兴趣，幼儿园的启蒙作用也就发挥不了他们真正的作用，因此，想要提起学生们的学习兴趣，真正的发挥幼儿园老师的作用，就要将故事教学和幼儿园的意义相结合，小朋友有兴趣听故事，故事中的浅显的一些道理也就自然而然的被小朋友们接受。
比如老师今天要告诉小朋友们要讲信用，如果就只是干干巴巴的讲“小朋友们，做人要讲诚实，不能撒谎哦”这当然提不起他们的兴趣，得不到关注，倘若，讲了一个很吸引他们的故事，比如大灰狼来了的故事，放羊的小男孩一而再，再而三的欺骗大人们说狼来了，大人们相信他一次，相信他两次，第三次再喊就没有人再相信他了，最后，羊全部被狼吃掉了。顺着这个故事告诉小朋友们一定要诚实，不可以撒谎，撒谎的后果会很严重的。以这样的方式告诉他们，他们也就很有兴趣学习和接受，并且，对他们性格的养成，人品的培养都有很大的作用。
（二）提高小朋友的能力
虽然只是将故事教学和幼儿园教学结合起来，其实在讲授故事，教授知识，达到学习目的的同时，小朋友也在无形之中提高一些能力，比如说，在听故事时，小朋友们要考听提取一些细节，这是就锻炼了小朋友们的听力，专注力，在听故事的时候，小朋友也会做一些简单的思考，这时就会锻炼了他们的思维能力，想象能力，理解能力，这些能力虽然是看不见摸不着的，但是无形之中，却被慢慢地培养起来，在一个量变不断积累的过程中，总会有一天会有一个质的转变，这种能力的培养在今后的生活，更高年级的学习都会有很大的帮助。
（三）培养小朋友的良好品格
在心智还不健全，还不成熟的年龄段，这时候一些思想的灌输可能就会影响小朋友一生的学习与做人，这时好的品格容易被培养起来，同时坏的思想也容易学来，老师们通过一些积极的正能量的小故事告诉小朋友们一些积极的，有用，正能量的知识，对小朋友们今后的成长是有很大作用的。
例如：通过大灰狼的故事告诉小朋友们要听家长的话，龟兔赛跑的故事，告诉小朋友们不能因为先天有优势就骄傲，就放纵自己，自己没有优势就更不应该放弃，要更加努力，不可以懈怠最终同样会取得成功，通过一个个剪短而有趣的小故事，使小朋友进入讲的故事的情节中，最终，小朋友会在通俗易懂的，感兴趣的故事中，学到受益匪浅的道理。
三、故事教学与幼儿园教学结合起来的方法
（一）选择正面教材
将故事教学和幼儿园教学结合起来，传授的肯定是积极正能量的故事，这才可以达到让小朋友学习的目的，于是，教材的选取，就显得十分重要了，选择积极的，有教育意义的教材是教学的重中之重，每次教材的选取都要慎重，都要考虑周全，看一看选定的小故事有没有达到教育的目的，讲了一个什么样的小故事，该怎样更好的讲解这个小故事，让它更有趣，和你有教育价值，让学生们听起来更有积极性，更加乐于参与到老师的故事背后提问的小问题，这一系列问题在教材本身这个根源上就要解决好，否则很难达到理想的授课效果。
（二）融入游戏机制
有时候单纯的依靠老师讲解也是空洞乏味的，生动不起来，这时候，就要动员小朋友们加入讲故事的行列，老师可以将小朋友们分成几个小组，每个小组分配一个小故事，老师负责把这几个小故事告诉他们，然后小朋友们互相分配角色，将小故事演出来，其实，这种方式即可以使小朋友真正的理解这个小故事。同时在演这个小故事的时候会使他们有更强烈的学习热情，从而，更容易从中学会知识。
结束语
故事教学和幼儿园教学相结合，这样，既有利于小朋友们学习，同时又有利于老师管理。让小朋友们在幼儿园真正学到知识，幼儿园真正发挥启蒙作用，对今后的学习，成长都有一定的积极作用。
参考文献
[1]钱雯.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨[J].内蒙古教育，2015，21：96.
[2]周巧利.试论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].科学大众（科学教育），2018，10：91.
[3]季芳.故事教学在幼儿园教学中的运用刍探[J].成才之路，2019，01：69.
[4]杨艳萍.故事教学对幼儿语言发展的作用[J].教育教学论坛，2012，32：268-269.
[5]张亚平.幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].内蒙古教育（职教版），2015，10：32.
（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇象纬幼儿园）
关键词：故事教学;幼儿园教学;实践
幼儿园小朋友的理解能力是什么有限的，不像是上了小学或者初中的大孩子，他们过于深奥的道理根本不会懂得，空洞的讲一些大道理，他们是不会在意的，因为他们根本不懂，又怎么记得住呢，他们睡前还靠着爸爸妈妈讲的故事入眠，还在一个不开心就亲亲抱抱举高高的年龄段，说一堆大道理，他怎么可能会懂，但还是要教授给小朋友一些浅显的，从小有利于培养良好习惯和性格的知识，将他们喜欢听的故事和要教授的道理结合在一起，这是一种很好的教学方法。
一、故事教学和幼儿园教学结合的原因
小朋友三四岁的年纪，心智还不成熟，理解能力还很低，能分辨的清家长对自己说的话，可是，让他们明白一些大道理之类的，未免过于不现实，他们对家长老师的等还有很强的依赖性，因此，选择一个合适的，小朋友懂得，能接受的，感兴趣的教学方式，是老师们需要注意的问题，其实，三四岁的小朋友十分喜欢听一些小故事，每个小朋友枕边大概都会放一本故事书，入睡前，父母都会给孩子讲一小会，抚慰他们入睡，因此，将他们喜欢听的小故事和老师所要讲述的一些知识结合起来就是一个很好的办法，既教授了小朋友知识，又让他们有了间接学习的兴趣
二、故事教学和幼儿园教学结合的意义
（一）提高小朋友的学习兴趣
上面已经说过空洞的教學方式对小朋友们来说是没有一点吸引力的，根本提不起学生们的学习兴趣，幼儿园的启蒙作用也就发挥不了他们真正的作用，因此，想要提起学生们的学习兴趣，真正的发挥幼儿园老师的作用，就要将故事教学和幼儿园的意义相结合，小朋友有兴趣听故事，故事中的浅显的一些道理也就自然而然的被小朋友们接受。
比如老师今天要告诉小朋友们要讲信用，如果就只是干干巴巴的讲“小朋友们，做人要讲诚实，不能撒谎哦”这当然提不起他们的兴趣，得不到关注，倘若，讲了一个很吸引他们的故事，比如大灰狼来了的故事，放羊的小男孩一而再，再而三的欺骗大人们说狼来了，大人们相信他一次，相信他两次，第三次再喊就没有人再相信他了，最后，羊全部被狼吃掉了。顺着这个故事告诉小朋友们一定要诚实，不可以撒谎，撒谎的后果会很严重的。以这样的方式告诉他们，他们也就很有兴趣学习和接受，并且，对他们性格的养成，人品的培养都有很大的作用。
（二）提高小朋友的能力
虽然只是将故事教学和幼儿园教学结合起来，其实在讲授故事，教授知识，达到学习目的的同时，小朋友也在无形之中提高一些能力，比如说，在听故事时，小朋友们要考听提取一些细节，这是就锻炼了小朋友们的听力，专注力，在听故事的时候，小朋友也会做一些简单的思考，这时就会锻炼了他们的思维能力，想象能力，理解能力，这些能力虽然是看不见摸不着的，但是无形之中，却被慢慢地培养起来，在一个量变不断积累的过程中，总会有一天会有一个质的转变，这种能力的培养在今后的生活，更高年级的学习都会有很大的帮助。
（三）培养小朋友的良好品格
在心智还不健全，还不成熟的年龄段，这时候一些思想的灌输可能就会影响小朋友一生的学习与做人，这时好的品格容易被培养起来，同时坏的思想也容易学来，老师们通过一些积极的正能量的小故事告诉小朋友们一些积极的，有用，正能量的知识，对小朋友们今后的成长是有很大作用的。
例如：通过大灰狼的故事告诉小朋友们要听家长的话，龟兔赛跑的故事，告诉小朋友们不能因为先天有优势就骄傲，就放纵自己，自己没有优势就更不应该放弃，要更加努力，不可以懈怠最终同样会取得成功，通过一个个剪短而有趣的小故事，使小朋友进入讲的故事的情节中，最终，小朋友会在通俗易懂的，感兴趣的故事中，学到受益匪浅的道理。
三、故事教学与幼儿园教学结合起来的方法
（一）选择正面教材
将故事教学和幼儿园教学结合起来，传授的肯定是积极正能量的故事，这才可以达到让小朋友学习的目的，于是，教材的选取，就显得十分重要了，选择积极的，有教育意义的教材是教学的重中之重，每次教材的选取都要慎重，都要考虑周全，看一看选定的小故事有没有达到教育的目的，讲了一个什么样的小故事，该怎样更好的讲解这个小故事，让它更有趣，和你有教育价值，让学生们听起来更有积极性，更加乐于参与到老师的故事背后提问的小问题，这一系列问题在教材本身这个根源上就要解决好，否则很难达到理想的授课效果。
（二）融入游戏机制
有时候单纯的依靠老师讲解也是空洞乏味的，生动不起来，这时候，就要动员小朋友们加入讲故事的行列，老师可以将小朋友们分成几个小组，每个小组分配一个小故事，老师负责把这几个小故事告诉他们，然后小朋友们互相分配角色，将小故事演出来，其实，这种方式即可以使小朋友真正的理解这个小故事。同时在演这个小故事的时候会使他们有更强烈的学习热情，从而，更容易从中学会知识。
结束语
故事教学和幼儿园教学相结合，这样，既有利于小朋友们学习，同时又有利于老师管理。让小朋友们在幼儿园真正学到知识，幼儿园真正发挥启蒙作用，对今后的学习，成长都有一定的积极作用。
参考文献
[1]钱雯.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨[J].内蒙古教育，2015，21：96.
[2]周巧利.试论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].科学大众（科学教育），2018，10：91.
[3]季芳.故事教学在幼儿园教学中的运用刍探[J].成才之路，2019，01：69.
[4]杨艳萍.故事教学对幼儿语言发展的作用[J].教育教学论坛，2012，32：268-269.
[5]张亚平.幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].内蒙古教育（职教版），2015，10：32.
（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇象纬幼儿园）