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【摘要】作文写作一直都是语文教学的一大重点，而对于小学语文教学来说，传统教学已经不再适应当前学生的学习方式。因此，教师应该创新教学方式方法，运用开放式作文，提高学生学习语文作文的兴趣。开放式作文是一种适合于小学生的教学方式。开放式作文教学有利于提高小学生的创新能力，拓展他们的思维，对于小学语文教学来说具有实质性的意义。
【关键词】小学语文；开放式作文；实施策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
开放式作文教学的提出，符合当前新课改的大背景，有利于培养学生的创新能力，拓展学生的思维能力，改革传统的作文教学的模式，加强学生所写的作文与他们实际生活的联系。开放式作文教学的开展，对于小学语文教学中的作文教学具有实质性的意义。本文就从开放式作文教学的实施策略方面来探讨开放式作文对语文教学带来的影响。
一、小学语文开放式作文教学方法的创新遵循的原则
开放式作文教学打破了传统的作文教学模式，内涵十分丰富，具有主体性、互通性、发展性以及创新性等特点。
1.发展性。开放式作文教学更加关注学生自身的发展以及语文教学之后的发展。
2.创新性。开放式作文教学是语文教学中的一种创新的教学方式，打破了传统教学的限定，也可以提高学生的创新能力。
3.主体性。开放式作文教学强调将学生放在主体地位，主张在作文教学中体现出学生的主观能动性。
4.互通性。开放式作文教学能够做到与语文教学的其他方面甚至其他学科互通有无，使学生写出的作文能够与自己的实际生活相联系起来。
二、小学语文作文教学方法的创新思考
开放式作文教学的开展相对于传统的作文教学来说内容更加丰富，所需要准备的也更多，在教学实施过程中主要集中于“拟定题目、作文指导、作文写作以及作文评价”四个方面。
1.拟定题目。题目的拟定是写出一篇作文的基础，在开放式作文的教学过程之中，题目的拟定需要开放，只有题目拟定得开放，才可以写出开放的作文。只有有了开放的作文题目，作文的内容才可以开放。在传统的作文教学中，学生在拟定题目时往往是教师为主导，教师来给出题目，然后学生在这个基础之上进行写作，这样就限制了学生的想象。而开放的作文题目可以让学生自由发挥自己的想象力，写任何自己想要写的东西，题目的拟定也从以老师为主导转变为以学生为主导，在这一过程中学生可以自由描写自己的所见所闻。例如在小学作文写作中，学生可以自由选择自己作文的题目，可以去描写自己的亲人，描写自己在上学路上所发生的事情或者是描写自己在和父母出去旅游之后所见到的美景。这样开放的作文题目可以在很大程度上减弱学生对于写作文的抵触心理，提高学生对于写作的积极性，打破传统教学中学生认为写作是一种十分困难的事情的偏见，提升学生作文写作的自信心。
2.作文指导。教师在指导学生进行写作的时候，可以注重去开拓学生的写作思维，让学生的思维不再局限于课堂，而是联系到自己的日常生活中，提高学生的创新能力，引导学生自由发挥自己的想象力，鼓励他们尝试写不同的题材或是用不同的角度去描写同一件事，例如在学生的选材过程中引导学生用反向思维去思考，这样就会写出一篇别出心裁的文章。教师要鼓励学生增加自己的阅读量，为自己的写作积累素材，善于发现学生在写作过程中的优点并加以鼓励，指导学生反复修改自己的文章，根据不同学生提出不同的指导意见，指导学生在写作中融入自己的情感，写出一篇情感充沛的好文章。
3.作文写作。作文的写作是作文教学的重点内容，学生在这一过程中可以自由表达自己的想法，表达自己的感情。开放的作文写作需要更为庞大的写作资源，在传统的写作教学中，学生只关注老师所给出的事例，无法与自己的实际生活联系起来，这就导致了写出的作品与自己的实际生活相脱离，而开放的作文写作由于它的题材不定，也就使学生可以更多地注重平常的积累，多方面去查找资料，增加学生的阅读量，例如在阅读了一本名著之后可以写一下自己的读后感；更多地去关注自己的日常生活，在生活中发现自己的写作素材，例如学生可以在日常的散步中发现自己平常所忽略的美景，从而写出一篇好的文章；更多地去参加各种各样的活动，以此来获得灵感，例如学生可以去参加夏令营或是简单的卖报纸，由此写出自己在参加活动之后的感想。
4.作文评价。在传统的语文教学中，作文写作中最后的作文评价阶段往往是教师进行评价，学生进行修改，评价的主体是教师，这样的好处是学生可以更快地找出自己作文中的缺点并加以改正，但缺点是会导致学生对作文写作产生抵触心理，学生过分依赖教师，缺乏自己的主见，而教师需要负责全部学生的作文批改，负担过重，无法对每一篇作文进行详细评价。在开放式作文的教学过程中，教师将评价的主体转为学生，可以让学生之间相互评价，互相找到作文之中存在的问题，互相改正，一起进步，例如学生之间可以进行分工合作，一个人负责找作文中的错字，一个人负责找病句，一个人负责找作文中的标点符号是否存在错误，这样的分工合作既可以提高作文评价的效率，又可以提高学生自身的水平。在学生评价之后，再由教师进行整体上的评价，对学生之间的评价做出点评总结，指出在学生评价中所存在的问题，以此来提高学生的写作以及评价的水平。
三、结语
作文教学创新是对传统的语文教学模式的冲击。通过开放式作文教学，学生可以更多地观察自己的日常生活，自由表达自己的想法，发挥自己的想象力。开放式作文可以提高学生的创造力，增加学生的阅读量，提高学生对于作文写作的积极性，增强学生的自信心，對于语文教学中的作文写作具有实质性的意义，在语文教学的过程中占有重要的地位。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；开放式作文；实施策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
开放式作文教学的提出，符合当前新课改的大背景，有利于培养学生的创新能力，拓展学生的思维能力，改革传统的作文教学的模式，加强学生所写的作文与他们实际生活的联系。开放式作文教学的开展，对于小学语文教学中的作文教学具有实质性的意义。本文就从开放式作文教学的实施策略方面来探讨开放式作文对语文教学带来的影响。
一、小学语文开放式作文教学方法的创新遵循的原则
开放式作文教学打破了传统的作文教学模式，内涵十分丰富，具有主体性、互通性、发展性以及创新性等特点。
1.发展性。开放式作文教学更加关注学生自身的发展以及语文教学之后的发展。
2.创新性。开放式作文教学是语文教学中的一种创新的教学方式，打破了传统教学的限定，也可以提高学生的创新能力。
3.主体性。开放式作文教学强调将学生放在主体地位，主张在作文教学中体现出学生的主观能动性。
4.互通性。开放式作文教学能够做到与语文教学的其他方面甚至其他学科互通有无，使学生写出的作文能够与自己的实际生活相联系起来。
二、小学语文作文教学方法的创新思考
开放式作文教学的开展相对于传统的作文教学来说内容更加丰富，所需要准备的也更多，在教学实施过程中主要集中于“拟定题目、作文指导、作文写作以及作文评价”四个方面。
1.拟定题目。题目的拟定是写出一篇作文的基础，在开放式作文的教学过程之中，题目的拟定需要开放，只有题目拟定得开放，才可以写出开放的作文。只有有了开放的作文题目，作文的内容才可以开放。在传统的作文教学中，学生在拟定题目时往往是教师为主导，教师来给出题目，然后学生在这个基础之上进行写作，这样就限制了学生的想象。而开放的作文题目可以让学生自由发挥自己的想象力，写任何自己想要写的东西，题目的拟定也从以老师为主导转变为以学生为主导，在这一过程中学生可以自由描写自己的所见所闻。例如在小学作文写作中，学生可以自由选择自己作文的题目，可以去描写自己的亲人，描写自己在上学路上所发生的事情或者是描写自己在和父母出去旅游之后所见到的美景。这样开放的作文题目可以在很大程度上减弱学生对于写作文的抵触心理，提高学生对于写作的积极性，打破传统教学中学生认为写作是一种十分困难的事情的偏见，提升学生作文写作的自信心。
2.作文指导。教师在指导学生进行写作的时候，可以注重去开拓学生的写作思维，让学生的思维不再局限于课堂，而是联系到自己的日常生活中，提高学生的创新能力，引导学生自由发挥自己的想象力，鼓励他们尝试写不同的题材或是用不同的角度去描写同一件事，例如在学生的选材过程中引导学生用反向思维去思考，这样就会写出一篇别出心裁的文章。教师要鼓励学生增加自己的阅读量，为自己的写作积累素材，善于发现学生在写作过程中的优点并加以鼓励，指导学生反复修改自己的文章，根据不同学生提出不同的指导意见，指导学生在写作中融入自己的情感，写出一篇情感充沛的好文章。
3.作文写作。作文的写作是作文教学的重点内容，学生在这一过程中可以自由表达自己的想法，表达自己的感情。开放的作文写作需要更为庞大的写作资源，在传统的写作教学中，学生只关注老师所给出的事例，无法与自己的实际生活联系起来，这就导致了写出的作品与自己的实际生活相脱离，而开放的作文写作由于它的题材不定，也就使学生可以更多地注重平常的积累，多方面去查找资料，增加学生的阅读量，例如在阅读了一本名著之后可以写一下自己的读后感；更多地去关注自己的日常生活，在生活中发现自己的写作素材，例如学生可以在日常的散步中发现自己平常所忽略的美景，从而写出一篇好的文章；更多地去参加各种各样的活动，以此来获得灵感，例如学生可以去参加夏令营或是简单的卖报纸，由此写出自己在参加活动之后的感想。
4.作文评价。在传统的语文教学中，作文写作中最后的作文评价阶段往往是教师进行评价，学生进行修改，评价的主体是教师，这样的好处是学生可以更快地找出自己作文中的缺点并加以改正，但缺点是会导致学生对作文写作产生抵触心理，学生过分依赖教师，缺乏自己的主见，而教师需要负责全部学生的作文批改，负担过重，无法对每一篇作文进行详细评价。在开放式作文的教学过程中，教师将评价的主体转为学生，可以让学生之间相互评价，互相找到作文之中存在的问题，互相改正，一起进步，例如学生之间可以进行分工合作，一个人负责找作文中的错字，一个人负责找病句，一个人负责找作文中的标点符号是否存在错误，这样的分工合作既可以提高作文评价的效率，又可以提高学生自身的水平。在学生评价之后，再由教师进行整体上的评价，对学生之间的评价做出点评总结，指出在学生评价中所存在的问题，以此来提高学生的写作以及评价的水平。
三、结语
作文教学创新是对传统的语文教学模式的冲击。通过开放式作文教学，学生可以更多地观察自己的日常生活，自由表达自己的想法，发挥自己的想象力。开放式作文可以提高学生的创造力，增加学生的阅读量，提高学生对于作文写作的积极性，增强学生的自信心，對于语文教学中的作文写作具有实质性的意义，在语文教学的过程中占有重要的地位。
（编辑：龙贤东）