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摘 要：电子白板是信息化时代背景下，随着多媒体技术发展产生的信息化教学设备，是对传统教学手段和教学模式的革新，将教学内容以更加直观形象的方式呈现出来，让课堂教学变得丰富多彩，学生的学习兴趣浓厚，享受到了现代化教学技术带来的巨大便利，从而改变了传统单一落后的教学面貌，推动了教学改革创新。小学语文教师在实际教学中，也要注重电子白板的合理运用，发挥直观易操作的特点，激发学生的学习兴趣，可以突出教学重点，直观形象地展示知识，还可以发挥资源整合的优势，拓展丰富的教学内容，从而获得更好的教学效果。
关键词：电子白板;小学语文;应用
引言：
随着科技和社会的进步，各种先进的电子信息化教学设备不断涌现，人们对教育水平的要求不断提高，传统的教育模式已经无法适应现代教学的需要，新科技、新技术不断被引入教学中，电子白板应运而生，成为了当前实际教学中的辅助工具设备。电子白板将计算机和黑板的功能相结合，改变了传统单一的教学内容来源，提高了教学的直观性和生动性，方便快捷地服务于教学，受到了师生的一致好评。因此，小学语文教师在思想上要与时俱进，注重探索电子白板的有效应用方式，从而促进教学质量不断提高，推动现代化教育的发展进步。
一、电子白板的概述
“電子白板是什么？”简单来说，我们可以将它理解为一个基于电子技术而运行的智慧画板，它的种类有很多，如背投式、复印式、交互式和光学式电子白板等，它最为突出的优点就是能够无限延伸书写和绘画的空间，打破了以往传统“粉笔+板擦”教学模式的限制，更加清洁、高效而健康。交互式电子白板作为一门新的教育技术，将传统的黑板、投影仪、计算机有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台[1]。
在小学语文教学中使用电子白板一体机，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学资源，一体机人性、多元化的设计，简单易学易用，实现了信息技术与学科教学的深度融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。通过自身实践发现，语文教学中应用电子白板一体机，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
二、电子白板在小学语文教学中的应用
（一）发挥直观易操作的特点，激发学习兴趣
电子白板借助先进的信息技术，通过结合教学内容制作教学课件，可以为学生展示出色彩丰富、形式多变的视频、图片等信息，这样就能把知识以更加直观生动的方式传输给学生，能够吸引学生的关注，而且整个操作过程比较简单，不再需要费力的课堂板书，大大提高了课堂教学效率。在小学语文课堂具体应用的过程中，面对那些生动形象的画面，学生在视觉、听觉受到了全面的刺激，在兴趣的引导下跟随教师进行知识的探究[2]。比如在教学课文《日月潭》的时候，教师可以搜集关于台湾日月潭的丰富图片和视频，在课堂上为学生播放出来，然后再结合课文内容进行讲解，这样学生在欣赏直观、动态的美景的同时，对于日月潭的由来更加了解，对我国宝岛台湾中这颗璀璨明珠赞叹不已，产生了对大自然和祖国的热爱之情。
（二）突出教学重点，直观形象地展示知识
小学生的知识积累较为浅薄，他们还处于一种需要不断培养的阶段，没有实现自己的一套学习方法，在学习过程中难以分清重点内容，这就需要教师在课堂上进行讲解和引导。教学活动的开展应该是主次分明，条理清晰的，这样才能便于教和学，确保课堂效率。教师可利用电子白板字体变换的优势，突出重点内容，以此来提醒学生重点掌握[3]。例如在识字教学时，教师可通过多种字体颜色来突出重点，在电子白板中，用红色字体标注正确读音、字形，用绿色字体标注容易读错的音，以此帮助小学生正确地认识汉字。同时，还可将每个字配上相应的、有趣的图画进行解释，将抽象的汉字形象具体化。此外，电子白板还具有绘画功能，在学生学习《詹天佑》这篇文章时，由于学生的生活阅历有限，对于修建铁路难以理解，教师就可借助电子白板的绘画功能，在课堂上让学生通过绘画的辅助，帮助学生从图片上去认识铁路修建的结构图，直观形象地将“人字形”铁路图纸展示出现，促使学生认识到铁路设计的科学性和可行性，帮助理解课文内涵。
（三）发挥资源整合的优势，拓展丰富的教学内容
交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。公用库中有图片素材、声音素材，还有全学科、全学段、全学时的教育资源网等，所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组，都可以在课堂教学中运用，从而丰富了教学内容，拓展了教学空间，将教学由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性[4]。电子白板在网络技术的支持下，具有更加丰富的教学资源，所以小学语文教师在运用的过程中，要注重充分发挥其便捷的资源整合功能，灵活选择与教学内容相关的资源信息，既要有助于让学生直观生动地理解和掌握知识，还应该能够拓展学生的眼界，促进其个性化发展。借助丰富的图片、影像等信息资源，让学生的思维更加开阔，能够充分发挥其主观能动性，激发出想象力和创造力。例如在教学课文《蝙蝠和雷达》时，人们根据蝙蝠的特点研究出来了雷达，这是一种仿生学，教师就可以为学生展示出更多仿生学的实际运用，比如根据蛋壳建造了鸟巢体育场，通过鹰眼发明了电子侦查设备等。
结束语：
总之，电子白板的运用大大丰富了课堂教学氛围，它庞大的储存信息的功能，优化了教学内容，改变了传统单一的教学内容的来源。但是其有利也有弊，教师不能滥用电子白板，不可过度依赖，教师在课堂上应正确使用电子白板，将其与传统教学方式充分融合，发挥各自优势，从而让它能够真正帮助到学生，服务于教学改革创新。
参考文献：
[1]杨静.交互式电子白板在小学语文教学应用中的问题及对策[J].辽宁教育，2017（04）：63-64.
[2]章振江.巧用交互式电子白板，提高小学语文教学效率[J].中小学电教（下半月），2017（09）：96.
[3]王瑞梅.电子白板在小学语文教学中的应用摭谈[J].中小学电教：下，2019（02）：50.
[4]李洪光.电子白板在小学语文教学中的应用[J].语文教学与研究，2018（10）：125.
关键词：电子白板;小学语文;应用
引言：
随着科技和社会的进步，各种先进的电子信息化教学设备不断涌现，人们对教育水平的要求不断提高，传统的教育模式已经无法适应现代教学的需要，新科技、新技术不断被引入教学中，电子白板应运而生，成为了当前实际教学中的辅助工具设备。电子白板将计算机和黑板的功能相结合，改变了传统单一的教学内容来源，提高了教学的直观性和生动性，方便快捷地服务于教学，受到了师生的一致好评。因此，小学语文教师在思想上要与时俱进，注重探索电子白板的有效应用方式，从而促进教学质量不断提高，推动现代化教育的发展进步。
一、电子白板的概述
“電子白板是什么？”简单来说，我们可以将它理解为一个基于电子技术而运行的智慧画板，它的种类有很多，如背投式、复印式、交互式和光学式电子白板等，它最为突出的优点就是能够无限延伸书写和绘画的空间，打破了以往传统“粉笔+板擦”教学模式的限制，更加清洁、高效而健康。交互式电子白板作为一门新的教育技术，将传统的黑板、投影仪、计算机有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台[1]。
在小学语文教学中使用电子白板一体机，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学资源，一体机人性、多元化的设计，简单易学易用，实现了信息技术与学科教学的深度融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。通过自身实践发现，语文教学中应用电子白板一体机，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
二、电子白板在小学语文教学中的应用
（一）发挥直观易操作的特点，激发学习兴趣
电子白板借助先进的信息技术，通过结合教学内容制作教学课件，可以为学生展示出色彩丰富、形式多变的视频、图片等信息，这样就能把知识以更加直观生动的方式传输给学生，能够吸引学生的关注，而且整个操作过程比较简单，不再需要费力的课堂板书，大大提高了课堂教学效率。在小学语文课堂具体应用的过程中，面对那些生动形象的画面，学生在视觉、听觉受到了全面的刺激，在兴趣的引导下跟随教师进行知识的探究[2]。比如在教学课文《日月潭》的时候，教师可以搜集关于台湾日月潭的丰富图片和视频，在课堂上为学生播放出来，然后再结合课文内容进行讲解，这样学生在欣赏直观、动态的美景的同时，对于日月潭的由来更加了解，对我国宝岛台湾中这颗璀璨明珠赞叹不已，产生了对大自然和祖国的热爱之情。
（二）突出教学重点，直观形象地展示知识
小学生的知识积累较为浅薄，他们还处于一种需要不断培养的阶段，没有实现自己的一套学习方法，在学习过程中难以分清重点内容，这就需要教师在课堂上进行讲解和引导。教学活动的开展应该是主次分明，条理清晰的，这样才能便于教和学，确保课堂效率。教师可利用电子白板字体变换的优势，突出重点内容，以此来提醒学生重点掌握[3]。例如在识字教学时，教师可通过多种字体颜色来突出重点，在电子白板中，用红色字体标注正确读音、字形，用绿色字体标注容易读错的音，以此帮助小学生正确地认识汉字。同时，还可将每个字配上相应的、有趣的图画进行解释，将抽象的汉字形象具体化。此外，电子白板还具有绘画功能，在学生学习《詹天佑》这篇文章时，由于学生的生活阅历有限，对于修建铁路难以理解，教师就可借助电子白板的绘画功能，在课堂上让学生通过绘画的辅助，帮助学生从图片上去认识铁路修建的结构图，直观形象地将“人字形”铁路图纸展示出现，促使学生认识到铁路设计的科学性和可行性，帮助理解课文内涵。
（三）发挥资源整合的优势，拓展丰富的教学内容
交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。公用库中有图片素材、声音素材，还有全学科、全学段、全学时的教育资源网等，所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组，都可以在课堂教学中运用，从而丰富了教学内容，拓展了教学空间，将教学由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性[4]。电子白板在网络技术的支持下，具有更加丰富的教学资源，所以小学语文教师在运用的过程中，要注重充分发挥其便捷的资源整合功能，灵活选择与教学内容相关的资源信息，既要有助于让学生直观生动地理解和掌握知识，还应该能够拓展学生的眼界，促进其个性化发展。借助丰富的图片、影像等信息资源，让学生的思维更加开阔，能够充分发挥其主观能动性，激发出想象力和创造力。例如在教学课文《蝙蝠和雷达》时，人们根据蝙蝠的特点研究出来了雷达，这是一种仿生学，教师就可以为学生展示出更多仿生学的实际运用，比如根据蛋壳建造了鸟巢体育场，通过鹰眼发明了电子侦查设备等。
结束语：
总之，电子白板的运用大大丰富了课堂教学氛围，它庞大的储存信息的功能，优化了教学内容，改变了传统单一的教学内容的来源。但是其有利也有弊，教师不能滥用电子白板，不可过度依赖，教师在课堂上应正确使用电子白板，将其与传统教学方式充分融合，发挥各自优势，从而让它能够真正帮助到学生，服务于教学改革创新。
参考文献：
[1]杨静.交互式电子白板在小学语文教学应用中的问题及对策[J].辽宁教育，2017（04）：63-64.
[2]章振江.巧用交互式电子白板，提高小学语文教学效率[J].中小学电教（下半月），2017（09）：96.
[3]王瑞梅.电子白板在小学语文教学中的应用摭谈[J].中小学电教：下，2019（02）：50.
[4]李洪光.电子白板在小学语文教学中的应用[J].语文教学与研究，2018（10）：125.