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【摘要】随着互联网时代的到来，互联网不断的普及，随之人们也越来越依赖于互联网经济。对于高中生而言，互联网经济产生的影响也逐渐的增加。高中生的消费形式逐渐向互联网经济转型，互联网经济不仅给高中生带来了便利和实惠，也带来了诸多负面的影响。高中生是我国的新生力量，因此，社会和学校对高中生互联网经济进行理性的教育是不可或缺的重要环节。据此，笔者对互联网经济对高中生的影响进行了分析，进行深入探究，希望能为我国高中生教育起到绵薄之力。
【关键词】互联网经济 消费形式 深入探究
互联网产生的经济活动称之为互联网经济，如生产、交换、分配、消费等活动。现今互联网经济发展有网络游戏、搜索引擎、即时通讯、互联网金融、电子商务等五大类型，是随着信息时代的到来，产生的一种全新的经济形势。互联网已渗透到各行各业，包括工业、科技、建筑、自动化、教育等等。对高中生的影响也是深远的，在教学方面，出现了多媒体教学，多媒体教学能够形象生动的体现教学内容，能够吸引学生的学习注意力，促进高中生的学习兴趣。同时互联网经济也是一把双刃剑
一、高中生的消费心理分析
（一）初步形成的消费观
高中生属于没有经济收入的特殊消费群体，不同家庭环境的高中生，他们的消费观也有所不同，如家庭经济较为富裕的学生，其消费形式多为随意使用金钱，家庭经济较为贫寒的高中生，其消费形式多为谨慎使用。但是这大多决于家庭的教育环境和生活环境。俗话说：“物语类聚，人以群分”，是这个道理。一个好的家庭消费教育环境，对于培养高中生的消费观而言，往往具有着决定性的作用。因此，高中生的消费观有着不理性消费的观念，消费心理随着心情和兴趣改变，其消费观念尚未成熟[1]。
（二）缺乏消费判断能力
高中生接受新事物的能力较强，好奇心极强，但是得到的信息都大多数来源于教师的教学、网络和家庭等。多数的教师和家长也不能够全面的掌握互联网经济的发展，这就造成了高中生缺乏理性地、独立地分析事物的能力，使得高中生的消费观容易遭受外界不良因素的影響。在互联网信息的时代，随着互联网的消费观、价值观和各种新闻的冲击，高中生在没有得到正确的指引和教导的情况下，容易使得高中生无法准确、全面和理性的进行消费，造成了高中生的消费观逐渐进入思想误区，导致产生了错误的消费行为，例如攀比的消费心理、从众的消费心理等。
二、互联网经济对高中生的影响
（一）促进消费欲望
多数高中生的零用钱是有限的，而在有限的零用钱下，要做到满足消费欲望是很不容易的。而互联网的消费平台多种多样，品种俱全，并且具有服务周到、价格便宜、消费便捷等特点，恰恰就满足了高中生的消费欲望。和传统的实体经济相比下，传统的实体经济其商品的供应渠道有限，商品的种类也不齐全，在这种情况下，高中生不得不停止了对商品的购买，并且传统的实体经济造成了高中生被动的选择消费，满足不了高中生的消费心理。但是，对于互联网经济而言则不同，互联网经济上商品价格实惠，琳琅满目，省去了传统实体经济的诸多局限，例如店面、现今支付等，并且互联网经济交易較为方便快捷。在此类情况下，大大的促进了高中生的消费能力[2]。
（二）降低消费成本
面临着互联网经济的冲击，我们不得不承认其所消费的商品低于实体经济商品的价格。但是高中生的主要责任还是学习，大多数的高中生还是以学习用具为主，学习用品的消费并未减少，例如书本、学习资料、笔和纸的使用等等。我们不得不每天有着一笔学习费用的产生，对我们而言，可以说这是一笔不小的费用，给家庭增加了一定的负担。因此，在面对互联网经济平台上的，既便宜又实惠的商品，我们更多会选择使用互联网平台进行消费。互联网经济的产生，对我们高升生而言是一把双刃剑，运用得好是一把学习的利器，运用不好则会伤及己身。因此，我们要摆正自身的消费观，不可有从众的消费心理和攀比的消费心理[3]。
（三）模糊道德边界
互联网经济给人们带来的不仅仅是方便快捷、经济实惠，同时也给人们带来了价值观、思想、道德等方面的影响。并且互联网也给人们带来诸多负面的消息，例如黑客攻击、过于商业化、过于公开、阴谋论、网络爆红、数据丢失、网瘾、暴力色情、恶意软件与病毒、网络诈骗、虚假信息等。这些问题对高中生的学习生活造成了巨大的冲击，往往会扭曲了高中生的消费观和价值观，影响了高中生正确认识自身的价值观。使得高中生缺乏正确的、成熟的、全面的消费判断能力[4]。
三、结论
综上所述，我们对高中生初步形成的消费观、缺乏理性的消费判断能力，互联网对促进高中生的消费欲望、降低高中生的消费成本、模糊了道德边界等都有了全新的认识。我们也知道互联网经济是一把双刃剑，俗话说：“工欲善其事必先利其器”。因此，我们想要更好的运用互联网经济，就先要从自身做起，理性的认识互联网经济给我们高中生带来的各种影响，毕竟我们高中生主要是以学习为主。通过本文的阐述，希望能够引起社会各界的高度重视，借此从自身做起，从教育做起，也希望高中生能够认识到自身的不足，并加以改进，希望本篇文章能够为社会各界提供有效的帮助。
参考文献
[1]丁玉铭.互联网经济对高中生的影响——以天津市和平区Y中学为例[J].经贸实践，2016，06（14）：33-34.
[2]杨琰.论互联网经济对国民经济的影响及其发展动向[J].中国集体经济，2015，01（19）：11-12.
[3]王君豪.互联网对高中生学习影响的利弊分析[J].中国管理信息化，2017，03（02）：250.
[4]下半场，互联网对经济影响更加深化——专访中国社会科学院工业经济所所长黄群慧[J].互联网经济，2017，01（04）：40-45.
【关键词】互联网经济 消费形式 深入探究
互联网产生的经济活动称之为互联网经济，如生产、交换、分配、消费等活动。现今互联网经济发展有网络游戏、搜索引擎、即时通讯、互联网金融、电子商务等五大类型，是随着信息时代的到来，产生的一种全新的经济形势。互联网已渗透到各行各业，包括工业、科技、建筑、自动化、教育等等。对高中生的影响也是深远的，在教学方面，出现了多媒体教学，多媒体教学能够形象生动的体现教学内容，能够吸引学生的学习注意力，促进高中生的学习兴趣。同时互联网经济也是一把双刃剑
一、高中生的消费心理分析
（一）初步形成的消费观
高中生属于没有经济收入的特殊消费群体，不同家庭环境的高中生，他们的消费观也有所不同，如家庭经济较为富裕的学生，其消费形式多为随意使用金钱，家庭经济较为贫寒的高中生，其消费形式多为谨慎使用。但是这大多决于家庭的教育环境和生活环境。俗话说：“物语类聚，人以群分”，是这个道理。一个好的家庭消费教育环境，对于培养高中生的消费观而言，往往具有着决定性的作用。因此，高中生的消费观有着不理性消费的观念，消费心理随着心情和兴趣改变，其消费观念尚未成熟[1]。
（二）缺乏消费判断能力
高中生接受新事物的能力较强，好奇心极强，但是得到的信息都大多数来源于教师的教学、网络和家庭等。多数的教师和家长也不能够全面的掌握互联网经济的发展，这就造成了高中生缺乏理性地、独立地分析事物的能力，使得高中生的消费观容易遭受外界不良因素的影響。在互联网信息的时代，随着互联网的消费观、价值观和各种新闻的冲击，高中生在没有得到正确的指引和教导的情况下，容易使得高中生无法准确、全面和理性的进行消费，造成了高中生的消费观逐渐进入思想误区，导致产生了错误的消费行为，例如攀比的消费心理、从众的消费心理等。
二、互联网经济对高中生的影响
（一）促进消费欲望
多数高中生的零用钱是有限的，而在有限的零用钱下，要做到满足消费欲望是很不容易的。而互联网的消费平台多种多样，品种俱全，并且具有服务周到、价格便宜、消费便捷等特点，恰恰就满足了高中生的消费欲望。和传统的实体经济相比下，传统的实体经济其商品的供应渠道有限，商品的种类也不齐全，在这种情况下，高中生不得不停止了对商品的购买，并且传统的实体经济造成了高中生被动的选择消费，满足不了高中生的消费心理。但是，对于互联网经济而言则不同，互联网经济上商品价格实惠，琳琅满目，省去了传统实体经济的诸多局限，例如店面、现今支付等，并且互联网经济交易較为方便快捷。在此类情况下，大大的促进了高中生的消费能力[2]。
（二）降低消费成本
面临着互联网经济的冲击，我们不得不承认其所消费的商品低于实体经济商品的价格。但是高中生的主要责任还是学习，大多数的高中生还是以学习用具为主，学习用品的消费并未减少，例如书本、学习资料、笔和纸的使用等等。我们不得不每天有着一笔学习费用的产生，对我们而言，可以说这是一笔不小的费用，给家庭增加了一定的负担。因此，在面对互联网经济平台上的，既便宜又实惠的商品，我们更多会选择使用互联网平台进行消费。互联网经济的产生，对我们高升生而言是一把双刃剑，运用得好是一把学习的利器，运用不好则会伤及己身。因此，我们要摆正自身的消费观，不可有从众的消费心理和攀比的消费心理[3]。
（三）模糊道德边界
互联网经济给人们带来的不仅仅是方便快捷、经济实惠，同时也给人们带来了价值观、思想、道德等方面的影响。并且互联网也给人们带来诸多负面的消息，例如黑客攻击、过于商业化、过于公开、阴谋论、网络爆红、数据丢失、网瘾、暴力色情、恶意软件与病毒、网络诈骗、虚假信息等。这些问题对高中生的学习生活造成了巨大的冲击，往往会扭曲了高中生的消费观和价值观，影响了高中生正确认识自身的价值观。使得高中生缺乏正确的、成熟的、全面的消费判断能力[4]。
三、结论
综上所述，我们对高中生初步形成的消费观、缺乏理性的消费判断能力，互联网对促进高中生的消费欲望、降低高中生的消费成本、模糊了道德边界等都有了全新的认识。我们也知道互联网经济是一把双刃剑，俗话说：“工欲善其事必先利其器”。因此，我们想要更好的运用互联网经济，就先要从自身做起，理性的认识互联网经济给我们高中生带来的各种影响，毕竟我们高中生主要是以学习为主。通过本文的阐述，希望能够引起社会各界的高度重视，借此从自身做起，从教育做起，也希望高中生能够认识到自身的不足，并加以改进，希望本篇文章能够为社会各界提供有效的帮助。
参考文献
[1]丁玉铭.互联网经济对高中生的影响——以天津市和平区Y中学为例[J].经贸实践，2016，06（14）：33-34.
[2]杨琰.论互联网经济对国民经济的影响及其发展动向[J].中国集体经济，2015，01（19）：11-12.
[3]王君豪.互联网对高中生学习影响的利弊分析[J].中国管理信息化，2017，03（02）：250.
[4]下半场，互联网对经济影响更加深化——专访中国社会科学院工业经济所所长黄群慧[J].互联网经济，2017，01（04）：40-45.