论文部分内容阅读
关键期假设是我国各地争相在幼儿园实施双语教学的理论依据之一,也是最具争议的问题之一。分析了幼儿园实施双语教学的理论依据、优势和弊端,认为总体上利大于弊。探讨了幼儿园实施双语教学的条件、儿童学习外语的心理、情感因素以及幼儿园师资、教学方法、教材、教学条件和环境等其它因素。
关键期假设对我国幼儿园实施双语教学的启示
【摘 要】
：
关键期假设是我国各地争相在幼儿园实施双语教学的理论依据之一,也是最具争议的问题之一。分析了幼儿园实施双语教学的理论依据、优势和弊端,认为总体上利大于弊。探讨了幼儿
【机 构】
：
郧阳师范高等专科学校外语系
【出 处】
：
重庆科技学院学报(社会科学版)
【发表日期】
：
2015年05期
其他文献