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课堂教学，需要教师精心的预设，但一时疏忽偶尔也会出现在教学过程中．如果能抓住机遇，恰当引导，用好用足由于疏忽所带来的新情境、新问题，也可能催生出一个鲜活的资源，为创设智慧、高效的数学课堂带来可能．下面结合笔者在一次复习课上的“一时疏忽”，谈一些认识和体会：
“一时疏忽”倒成了一种资源——一道选择题变为填空题之后的意外收获
【摘 要】
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课堂教学，需要教师精心的预设，但一时疏忽偶尔也会出现在教学过程中．如果能抓住机遇，恰当引导，用好用足由于疏忽所带来的新情境、新问题，也可能催生出一个鲜活的资源，为创设智慧、高
【机 构】
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江苏省无锡市立人高中数学名师工作室
【出 处】
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中学数学教学
【发表日期】
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2011年3期
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