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近日，国家汉办致函山东省政府办公厅，“鉴于曲阜丰富的儒家文化资源和独特的儒学研究优势，经研究，同意支持在曲阜建设孔子学院总部体验基地。”据国内首部文化建设蓝皮书《中国文化发展报告（2013）》显示，截至2013年底，全世界已有120个国家和地区建立了440所孔子学院和646个孔子课堂，孔子学院已成为推广汉语、体现中国“软实力”的文化品牌和重要平台。在国家汉办的《孔子学院规划2012-2020》中，未来的发展目标是到2015年，全球孔子学院达到500所，中小学孔子课堂达到1000个，学员达到150万人。
为宣传中国文化而战
孔子是中国传统文化的代表人物，孔子及其学说两千年来一直影响着中国本土，及同属东亚文化圈的朝鲜半岛、日本和东南亚各国，这已是众所周知的常识。但鲜为人知的是，早在400多年前，孔子学说的影响力就已波及欧美各国。据了解，1662年，耶稣会传教士郭納爵将《论语》《大学》翻译成法文，以《中国科学提要》的书名在巴黎出版，很快引起各界的瞩目；1672年，殷铎泽出版《中国政治道德科学》，是《中庸》的译本，15年后又出版《中国哲人孔子》；1711年，《中国六经》以拉丁文出版，这是《四书》的新译，外加《孝经》和《小学》。
随着历史的向前推进，人们对思想的反思重趋活跃，寂寞已久的孔夫子又渐渐得到西方人士的重视和肯定。为发展中国与世界各国的友好关系，增进世界各国人民对中国语言文化的理解，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，汉办将在世界上有需求、有条件的若干国家建设以开展汉语教学为主要活动内容的“孔子学院”，并在中国北京设立孔子学院总部。孔子学院秉承孔子“和为贵”“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈山木先生是本计划的最早倡议者。
孔子学院，它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。海外孔子学院的英文名称为“Confucius Institute”，需同时注明海外主办机构或所在地名称。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。孔子学院的标识采用简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。简洁明快，刚柔并蓄，动感有力，既充分体现了中国传统的语言文化，又体现了快速向现代化迈进的时代步伐。
依托国内高校师资
孔子学院总部设在北京，2007年4月9日挂牌。境外的孔子学院都是其分支机构，主要采用中外合作的形式开办。孔子学院总部，负责管理和指导全球孔子学院，具体职能包括：制订孔子学院建设规划和设置、评估标准；审批设置孔子学院；审批各地孔子学院的年度项目计划和预决算；指导、评估孔子学院办学活动，对孔子学院运行进行质量管理；为各地孔子学院提供教学资源支持与服务；选派中方院长和教学人员，培训孔子学院管理人员和教师；组织召开孔子学院大会。
孔子学院的师资队伍主要是由国家公派汉语教育、外国本土化汉语教师以及汉语教师志愿者、汉语教师海外志愿者等几部分组成。其中，汉语教师志愿者主要从本科以上应届毕业生、在读研究生、在职教师中选拔。专业为汉语国际教育、具有教学经验、掌握赴任国语言者和品学兼优的学生干部优先；而汉语教师海外志愿者项目，主要从中国留学生、海外华侨中招募志愿者就地上岗。
虽然孔子学院并非是一般意义上的大学，但它的师资来源与培训却离不开众多国内高校的支持。设立海外孔子学院，也吸引了国内许多高校和机构的关注，并纷纷参与海外孔子学院的开办。各高校主要依托自身师资优势提供到国外教授中文的教师和招募志愿者，这成为中国大学走出去的另一种样板。比如，那不勒斯东方大学孔子学院由中国上海外国语大学与意大利那不勒斯东方大学合作建立的；奥斯特大学孔子学院是由中国浙江传媒学院与英国奥斯特大学合作建立的；莱昂大学孔子学院是由中国湘潭大学与西班牙莱昂大学合作建立的；延世大学孔子学院是由中国四川师范大学与韩国延世大学合作共建的。
当然，有的高校依托自身雄厚的优势资源条件，在海外建立的孔子学院并不止一所。目前，山东大学已合作建设了8所孔子学院（课堂），分别是：新加坡南洋理工大学孔子学院、韩国忠南大学孔子学院、韩国东西大学孔子学院、蒙古国立大学孔子学院、法国布列塔尼孔子学院、荷兰海牙孔子学院、澳大利亚阿德莱德大学孔子学院和泰国玫瑰园中学孔子课堂。对于山东大学而言，孔子学院既是国家实施汉语国际推广战略的重要平台，也是学校自身建设开放型、国际化大学的重要途径。
规范的运作模式
汉办官网明确指出，海外孔子学院是以开展汉语教学为主要活动内容的中国语言文化推广机构。海外孔子学院须信守“一个中国”政策，维护中华人民共和国的独立和统一，遵守所在国的法律和法规，接受所在国政府的监督，不参与任何与所在国政治、宗教、种族有关的活动。其主要服务对象为社会各界各类人员特别是汉语教师提供汉语教学服务，开设继续教育类非学历、应用性汉语学习课程；为国外大、中、小学生提供汉语教学服务，开设专业汉语和公共汉语学习课程；为研究中国问题的学者和机构服务。
在建设模式上，孔子学院可采用总部直接投资、总部与国外机构合作、总部授权特许经营三种形式设立。现阶段主要以中外合作方式建设孔子学院，具体合作方式由孔子学院总部与国外合作方共同协商确定。在办学经费的筹措上，中外合作设立的海外孔子学院经费筹措由中外双方共同负责。其中一次性开办费原则上由双方根据协议共同负担。对确有困难的海外申办机构，经孔子学院总部批准，可由中方负责解决。日常经费中，中方可按协议负担所派出管理人员和专职教师的工资、住房、国际旅费、医疗保险等费用，提供免费教材、图书、音像制品等教学资料。同时，经孔子学院总部同意，中方还可提供海外孔子学院组织的汉语教学和传播中国文化专项活动的经费资助。其余费用应由外方负责解决。与此同时，海外孔子学院实行年度预算和决算报告制度。年度预算和决算须经理事会审核批准。其中中方承担的经费部分，须按照孔子学院总部的要求实行报批制度，并设立专门账户严格实行专款专用。总部有权进行对海外孔子学院的经费使用情况实行监督、检查和审计。 从教学资源上来看，孔子学院主要采用2008年颁布的《国际汉语教学通用课程大纲》。为此，国家汉办组织开放了一批多语种、多媒体汉语教学资源，其推出的《汉语教材目录》共收录国家汉办版权教材、读物、工具书等80种，包括各类纸质、音像制品等共3169个品种，适合各个年龄段人群使用，并被翻译为45种文字。此外，国家汉办还于2009年起开设了孔子学院奖学金，资助外国学生、学者和汉语教师到中国有关高等学校攻读汉语国际教育专业硕士学位，或学习汉语言文学、中国历史、中国哲学专业。
影响越来越大
以开设非学历教育汉语课程为主的孔子学院，是中国文化软实力的象征，也得到了许多国家领导人的支持。随着孔子学院的影响不断扩大，2009年3月，孔子学院总部（国家汉办）主办的综合性刊物《孔子学院》正式面向全球出版发行。期刊共开办了《总部信息》《专题报道》《院长论坛》《学术界面》《本期人物》《图片故事》等14个栏目，为各国读者提供鲜活的总部活动、汉语教学、中国当代文化信息，加强孔子学院总部与全球孔子学院和广大汉语学习者信息沟通与交流，交流孔子學院的办学经验。
由湖北大学和社科文献出版社发布的《中国文化发展报告（2013）》指出，和国际上其他主要语言文化的国际推广机构相比，孔子学院的建设速度之快和影响范围之广，远超其他语言推广机构，受到了全世界的瞩目。2010年至2013年，孔子学院数量以每年三四十所的速度稳步增长，在孔子学院的推动下，“汉语热”席卷全球；同时期，孔子学院的发展呈现多元化趋势。除了以汉语言文化推广为主的普通孔子学院之外，还创建了各种各样的特色孔子学院，传播中国文化，如中医孔子学院、商务孔子学院、旅游孔子学院、音乐孔子学院、舞蹈和表演孔子学院、饮食文化孔子学院、茶文化孔子学院等。报告认为，特色孔子学院的发展走出了一条推广中华文化的新途径，其特点是不再是单纯的汉语推广，而呈现多元化和专业化。
难以避免的阻力
随着孔子学院在海外的影响越来越大，其遇到的阻力和批评也时有发生。国外总有些人对孔子学院存在明显偏见，孔子学院受到争议的最大原因是它与政府的特殊关系，被认为是拥有政府资金支持的背景。许多外国媒体介绍孔子学院教授语言、传播文化的职能同时，不忘强调，这是一个由中国政府主办的宣传以及公关机构。
今年5月，芝加哥大学的100多名教授发起联署，要求校方在9月与孔子学院的合约到期后不要续约，理由是“学术课程会受到中共对言论和信仰自由的政治镇压的影响”。”紧接着，美国大学教授协会（AAUP）在6月份发布了一份研究报告《与外国政府合作办学研究：以孔子学院为例》，并声明，为维护“学术自由”原则，美国的大学应该结束与孔子学院的合作，或者就协议重新进行谈判。《纽约时报》《华盛顿邮报》等美国主流媒体对此后的报道推波助澜。
很快，美国大学教授协会的无理指责遭到了当地孔子学院美方和中方院长的一致批评。乔治·梅森大学孔子学院美方院长高青表示，该校十分重视学术自由和诚信，校方一直在检验和评估包括孔子学院在内的所有教育项目，并没有发现孔子学院的活动有损学校的学术自由与诚信。项目的中方工作人员，甚至包括由中国政府派遣的职员，都不曾试图“控制”学校的科目、课程设置和教学内容。
中国驻美国大使馆教育处公使衔参赞方茂田指出，孔子学院在满足美国社会学习汉语需求方面发挥了重大而积极的作用。在美国的所有孔子学院都是中美双方本着相互尊重、友好协商、平等互利的原则建立起来的。对孔子学院“学术不自由”等指责不符合客观事实。
为宣传中国文化而战
孔子是中国传统文化的代表人物，孔子及其学说两千年来一直影响着中国本土，及同属东亚文化圈的朝鲜半岛、日本和东南亚各国，这已是众所周知的常识。但鲜为人知的是，早在400多年前，孔子学说的影响力就已波及欧美各国。据了解，1662年，耶稣会传教士郭納爵将《论语》《大学》翻译成法文，以《中国科学提要》的书名在巴黎出版，很快引起各界的瞩目；1672年，殷铎泽出版《中国政治道德科学》，是《中庸》的译本，15年后又出版《中国哲人孔子》；1711年，《中国六经》以拉丁文出版，这是《四书》的新译，外加《孝经》和《小学》。
随着历史的向前推进，人们对思想的反思重趋活跃，寂寞已久的孔夫子又渐渐得到西方人士的重视和肯定。为发展中国与世界各国的友好关系，增进世界各国人民对中国语言文化的理解，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，汉办将在世界上有需求、有条件的若干国家建设以开展汉语教学为主要活动内容的“孔子学院”，并在中国北京设立孔子学院总部。孔子学院秉承孔子“和为贵”“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈山木先生是本计划的最早倡议者。
孔子学院，它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。海外孔子学院的英文名称为“Confucius Institute”，需同时注明海外主办机构或所在地名称。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。孔子学院的标识采用简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。简洁明快，刚柔并蓄，动感有力，既充分体现了中国传统的语言文化，又体现了快速向现代化迈进的时代步伐。
依托国内高校师资
孔子学院总部设在北京，2007年4月9日挂牌。境外的孔子学院都是其分支机构，主要采用中外合作的形式开办。孔子学院总部，负责管理和指导全球孔子学院，具体职能包括：制订孔子学院建设规划和设置、评估标准；审批设置孔子学院；审批各地孔子学院的年度项目计划和预决算；指导、评估孔子学院办学活动，对孔子学院运行进行质量管理；为各地孔子学院提供教学资源支持与服务；选派中方院长和教学人员，培训孔子学院管理人员和教师；组织召开孔子学院大会。
孔子学院的师资队伍主要是由国家公派汉语教育、外国本土化汉语教师以及汉语教师志愿者、汉语教师海外志愿者等几部分组成。其中，汉语教师志愿者主要从本科以上应届毕业生、在读研究生、在职教师中选拔。专业为汉语国际教育、具有教学经验、掌握赴任国语言者和品学兼优的学生干部优先；而汉语教师海外志愿者项目，主要从中国留学生、海外华侨中招募志愿者就地上岗。
虽然孔子学院并非是一般意义上的大学，但它的师资来源与培训却离不开众多国内高校的支持。设立海外孔子学院，也吸引了国内许多高校和机构的关注，并纷纷参与海外孔子学院的开办。各高校主要依托自身师资优势提供到国外教授中文的教师和招募志愿者，这成为中国大学走出去的另一种样板。比如，那不勒斯东方大学孔子学院由中国上海外国语大学与意大利那不勒斯东方大学合作建立的；奥斯特大学孔子学院是由中国浙江传媒学院与英国奥斯特大学合作建立的；莱昂大学孔子学院是由中国湘潭大学与西班牙莱昂大学合作建立的；延世大学孔子学院是由中国四川师范大学与韩国延世大学合作共建的。
当然，有的高校依托自身雄厚的优势资源条件，在海外建立的孔子学院并不止一所。目前，山东大学已合作建设了8所孔子学院（课堂），分别是：新加坡南洋理工大学孔子学院、韩国忠南大学孔子学院、韩国东西大学孔子学院、蒙古国立大学孔子学院、法国布列塔尼孔子学院、荷兰海牙孔子学院、澳大利亚阿德莱德大学孔子学院和泰国玫瑰园中学孔子课堂。对于山东大学而言，孔子学院既是国家实施汉语国际推广战略的重要平台，也是学校自身建设开放型、国际化大学的重要途径。
规范的运作模式
汉办官网明确指出，海外孔子学院是以开展汉语教学为主要活动内容的中国语言文化推广机构。海外孔子学院须信守“一个中国”政策，维护中华人民共和国的独立和统一，遵守所在国的法律和法规，接受所在国政府的监督，不参与任何与所在国政治、宗教、种族有关的活动。其主要服务对象为社会各界各类人员特别是汉语教师提供汉语教学服务，开设继续教育类非学历、应用性汉语学习课程；为国外大、中、小学生提供汉语教学服务，开设专业汉语和公共汉语学习课程；为研究中国问题的学者和机构服务。
在建设模式上，孔子学院可采用总部直接投资、总部与国外机构合作、总部授权特许经营三种形式设立。现阶段主要以中外合作方式建设孔子学院，具体合作方式由孔子学院总部与国外合作方共同协商确定。在办学经费的筹措上，中外合作设立的海外孔子学院经费筹措由中外双方共同负责。其中一次性开办费原则上由双方根据协议共同负担。对确有困难的海外申办机构，经孔子学院总部批准，可由中方负责解决。日常经费中，中方可按协议负担所派出管理人员和专职教师的工资、住房、国际旅费、医疗保险等费用，提供免费教材、图书、音像制品等教学资料。同时，经孔子学院总部同意，中方还可提供海外孔子学院组织的汉语教学和传播中国文化专项活动的经费资助。其余费用应由外方负责解决。与此同时，海外孔子学院实行年度预算和决算报告制度。年度预算和决算须经理事会审核批准。其中中方承担的经费部分，须按照孔子学院总部的要求实行报批制度，并设立专门账户严格实行专款专用。总部有权进行对海外孔子学院的经费使用情况实行监督、检查和审计。 从教学资源上来看，孔子学院主要采用2008年颁布的《国际汉语教学通用课程大纲》。为此，国家汉办组织开放了一批多语种、多媒体汉语教学资源，其推出的《汉语教材目录》共收录国家汉办版权教材、读物、工具书等80种，包括各类纸质、音像制品等共3169个品种，适合各个年龄段人群使用，并被翻译为45种文字。此外，国家汉办还于2009年起开设了孔子学院奖学金，资助外国学生、学者和汉语教师到中国有关高等学校攻读汉语国际教育专业硕士学位，或学习汉语言文学、中国历史、中国哲学专业。
影响越来越大
以开设非学历教育汉语课程为主的孔子学院，是中国文化软实力的象征，也得到了许多国家领导人的支持。随着孔子学院的影响不断扩大，2009年3月，孔子学院总部（国家汉办）主办的综合性刊物《孔子学院》正式面向全球出版发行。期刊共开办了《总部信息》《专题报道》《院长论坛》《学术界面》《本期人物》《图片故事》等14个栏目，为各国读者提供鲜活的总部活动、汉语教学、中国当代文化信息，加强孔子学院总部与全球孔子学院和广大汉语学习者信息沟通与交流，交流孔子學院的办学经验。
由湖北大学和社科文献出版社发布的《中国文化发展报告（2013）》指出，和国际上其他主要语言文化的国际推广机构相比，孔子学院的建设速度之快和影响范围之广，远超其他语言推广机构，受到了全世界的瞩目。2010年至2013年，孔子学院数量以每年三四十所的速度稳步增长，在孔子学院的推动下，“汉语热”席卷全球；同时期，孔子学院的发展呈现多元化趋势。除了以汉语言文化推广为主的普通孔子学院之外，还创建了各种各样的特色孔子学院，传播中国文化，如中医孔子学院、商务孔子学院、旅游孔子学院、音乐孔子学院、舞蹈和表演孔子学院、饮食文化孔子学院、茶文化孔子学院等。报告认为，特色孔子学院的发展走出了一条推广中华文化的新途径，其特点是不再是单纯的汉语推广，而呈现多元化和专业化。
难以避免的阻力
随着孔子学院在海外的影响越来越大，其遇到的阻力和批评也时有发生。国外总有些人对孔子学院存在明显偏见，孔子学院受到争议的最大原因是它与政府的特殊关系，被认为是拥有政府资金支持的背景。许多外国媒体介绍孔子学院教授语言、传播文化的职能同时，不忘强调，这是一个由中国政府主办的宣传以及公关机构。
今年5月，芝加哥大学的100多名教授发起联署，要求校方在9月与孔子学院的合约到期后不要续约，理由是“学术课程会受到中共对言论和信仰自由的政治镇压的影响”。”紧接着，美国大学教授协会（AAUP）在6月份发布了一份研究报告《与外国政府合作办学研究：以孔子学院为例》，并声明，为维护“学术自由”原则，美国的大学应该结束与孔子学院的合作，或者就协议重新进行谈判。《纽约时报》《华盛顿邮报》等美国主流媒体对此后的报道推波助澜。
很快，美国大学教授协会的无理指责遭到了当地孔子学院美方和中方院长的一致批评。乔治·梅森大学孔子学院美方院长高青表示，该校十分重视学术自由和诚信，校方一直在检验和评估包括孔子学院在内的所有教育项目，并没有发现孔子学院的活动有损学校的学术自由与诚信。项目的中方工作人员，甚至包括由中国政府派遣的职员，都不曾试图“控制”学校的科目、课程设置和教学内容。
中国驻美国大使馆教育处公使衔参赞方茂田指出，孔子学院在满足美国社会学习汉语需求方面发挥了重大而积极的作用。在美国的所有孔子学院都是中美双方本着相互尊重、友好协商、平等互利的原则建立起来的。对孔子学院“学术不自由”等指责不符合客观事实。