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摘 要：时代在不断地发展，为了适应时代，我们的社会也需要一些新型的人才。近年来，电气工程及其自动化专业给我们造就了不少的人才，给祖国的发展做出了贡献。
关键词：中职；电气工程及其自动化；项目教学法
上帝给你关了一扇门的时候，同时还会给你开一扇窗。每个人都有自己所擅长的方面，但他所擅长的可能与你所擅长的不同。中职生就是如此，他们在理论方面也许没有很突出，但他们精于实践操作。在传统的课堂中，该怎么样才能够发挥他们的长处呢？这时，有人将项目教学法引入中职电气工程及其自动化教学中，并且得到了积极的反响。
一、电气工程及其自动化的发展趋势
早在1908年的时候，南洋大学就开设了电机这一专业，距今已有一个世纪之久，对我国来说出现并不算很晚。自我国改革开放以来，由于技术的进步，加快了工业化进程的步伐，使我们的经济进去了一个飞速发展的新时代。如今，电气工程及其自动化专业已是一个热门的专业，虽然社会对人才的需求量在不断增大，但仍然出现了许多毕业生找不到工作，而诸多行业却很稀缺人才的现象。因为很多的电气工程及其自动化应届毕业生在进入职场的时候，在进行工作的过程中却出现了光有理论知识而缺乏实践技术的问题，这就是导致上述问题的原因。电气工程及其自动化的发展趋势会由于人才的出现而受到影响，如果不能很好的解决中职电气工程及其自动化教学中出现的各种问题的话，会造成该方面的人才资源缺失等问题。
二、项目教学法的特点
项目教学法能够将实际与理论融为一体，是适应社会进步发展的产物。电气工程及其自动化的教学中采用了项目教学法，这对中职生十分的有利，能够让学生有效地在实际操作中获得理论知识。项目教学法的特点主要呈现在以下几点：
1.在教学内容上
将学生所学的知识与当下的社会状态相结合。通过设定一个项目的工作任务给学生，以学生的接受能力和社会的需求来筛选教学内容、开展教学活动，并且要符合学生的认知特点。在教学内容上的关键是如何设计和制定一个工作任务。
2.在教学方法上
教师想要让学生将被动学习变为主动接受知识，改变学习的传统学习观念，培养独立自主的学习习惯，这就要通过引导学生对学习产生热情和兴趣，让他们积极去探索和学习，而且还要在教学过程中根据学生学习特点来引导学习方向，以此培养学生的自主能力。一个学员自发组成小组来进行一项工作，按照自己的计划完成工作后，会有一个确定的结果。
3.在能力培养上
注重培养和激发学生的创新能力，鼓励学生之间加强交流与合作，让学生在完成“项目”的过程中，学会积极地去探索，发现，和思考。每一个学生的学习思想和学习特点都不相同，老师可以根据这些来引导学生进行交流和讨论，以及动手操作，并适当给予学生正确的鼓励和指导，让学生之间相互进步，相互发展，这样不但能够调动学生的积极性，还能引导学生进行创新精神与合作精神的培养。
三、在中职电气工程及其自动化教学中项目教学法的应用
在中职中，有许多学生往往上了一段时间就退学，这其中的部分原因是因为知识通常没能很好的吸收，而且也不能够学以致用。这就对学生学习的积极性有所损伤，从而造成了厌学、退学的后果。怎样从根本上来解决这些问题呢？教师在课堂上确定教学目标，创设教学环境，贴近實际，引导学生积极探索、发现问题，在电气工程及其自动化教学中应用项目教学法，组织学生来进行交流合作，自主评价。
1.创设情境，解决问题
教师可以积极创设与学生当前学习内容相关的学习环境，让学习与实际情况更加贴近，让学生去探索实际环境，从中学会思考问题，相反，也可以通过观察实际环境，来解决问题。比如在《发电厂电气部分》的第四章——电气主接线这一课中，教师可以通过实际操作让学生了解刀闸、短路器的特点以及不同接线方式特点、倒闸操作的原则，创造实验环境让学生去了解、吸收操作要点、理论知识。学生在此环境下能够达到初步具备一定的电力接线能力及不同的接线方式下倒闸操作的能力，从而拥有专业知识并可再学习的能力。
2.确定目标，积极探索
让学生学会独立思考，确定下目标，通过对目标的调查，研究和讨论，不断对知识点进行理解，通过多次练习，熟悉知识，消化解决目标的要点，为解决目标打下基础。比如在《发电厂电气部分》的某一章中，有电气主接课，根据目标的设定，我们要去了解电气主接线的基本要求、各类电气主接线的形式和特点。然后要对带庞路母线的电气主接线进行倒闸操作，对一台半断路器主接线的特点进行分析，学生要根据这些目标来对学习内容进行探索。
3.合作交流，自主评价
学生之间成立小组，通过交流与讨论，分享与交换知识，然后进行分工合作，取长补短，共同进步和发展，共同完成工程项目。比如在《发电厂电气部分》的第四章——电气主接线这一课中，让学生进行分组学习该课的教学目标进行实物操作，在实验过程中学生能够合作进行操作，对不正确的实验步骤提出质疑、指正。然后每个小组派名代表上来讲解、操作，学生可以对该名代表提出问题，若回答不出则由大家进行交流、讨论。最终，每个小组小结，由教师对其进行总结。
四、总结
由此可知，通过“项目”的形式来实现项目教学法，让教师引导学生之间相互交流合作，积极探索，增长见识，共同进步，依靠自己的能力来完成项目的要求，让教学目标、教学过程、教学评价等特征逐渐显示出来。
教师在课堂上运用项目教学法来进行教学，这对学生的理论与实际相结合的能力有所提高，学生也不会只是空有理论，缺乏实际操作能力。同时，对现如今的稀缺人才的社会压力也会有所改善。中职生在学校学到的知识能够运用到实际工作中，这样，许多的家长都将会把考不上高中的或者不愿上学的孩子送到学校，这不仅仅能够提高我国人口的文化程度，还能够减少青少年犯罪的概率。
关键词：中职；电气工程及其自动化；项目教学法
上帝给你关了一扇门的时候，同时还会给你开一扇窗。每个人都有自己所擅长的方面，但他所擅长的可能与你所擅长的不同。中职生就是如此，他们在理论方面也许没有很突出，但他们精于实践操作。在传统的课堂中，该怎么样才能够发挥他们的长处呢？这时，有人将项目教学法引入中职电气工程及其自动化教学中，并且得到了积极的反响。
一、电气工程及其自动化的发展趋势
早在1908年的时候，南洋大学就开设了电机这一专业，距今已有一个世纪之久，对我国来说出现并不算很晚。自我国改革开放以来，由于技术的进步，加快了工业化进程的步伐，使我们的经济进去了一个飞速发展的新时代。如今，电气工程及其自动化专业已是一个热门的专业，虽然社会对人才的需求量在不断增大，但仍然出现了许多毕业生找不到工作，而诸多行业却很稀缺人才的现象。因为很多的电气工程及其自动化应届毕业生在进入职场的时候，在进行工作的过程中却出现了光有理论知识而缺乏实践技术的问题，这就是导致上述问题的原因。电气工程及其自动化的发展趋势会由于人才的出现而受到影响，如果不能很好的解决中职电气工程及其自动化教学中出现的各种问题的话，会造成该方面的人才资源缺失等问题。
二、项目教学法的特点
项目教学法能够将实际与理论融为一体，是适应社会进步发展的产物。电气工程及其自动化的教学中采用了项目教学法，这对中职生十分的有利，能够让学生有效地在实际操作中获得理论知识。项目教学法的特点主要呈现在以下几点：
1.在教学内容上
将学生所学的知识与当下的社会状态相结合。通过设定一个项目的工作任务给学生，以学生的接受能力和社会的需求来筛选教学内容、开展教学活动，并且要符合学生的认知特点。在教学内容上的关键是如何设计和制定一个工作任务。
2.在教学方法上
教师想要让学生将被动学习变为主动接受知识，改变学习的传统学习观念，培养独立自主的学习习惯，这就要通过引导学生对学习产生热情和兴趣，让他们积极去探索和学习，而且还要在教学过程中根据学生学习特点来引导学习方向，以此培养学生的自主能力。一个学员自发组成小组来进行一项工作，按照自己的计划完成工作后，会有一个确定的结果。
3.在能力培养上
注重培养和激发学生的创新能力，鼓励学生之间加强交流与合作，让学生在完成“项目”的过程中，学会积极地去探索，发现，和思考。每一个学生的学习思想和学习特点都不相同，老师可以根据这些来引导学生进行交流和讨论，以及动手操作，并适当给予学生正确的鼓励和指导，让学生之间相互进步，相互发展，这样不但能够调动学生的积极性，还能引导学生进行创新精神与合作精神的培养。
三、在中职电气工程及其自动化教学中项目教学法的应用
在中职中，有许多学生往往上了一段时间就退学，这其中的部分原因是因为知识通常没能很好的吸收，而且也不能够学以致用。这就对学生学习的积极性有所损伤，从而造成了厌学、退学的后果。怎样从根本上来解决这些问题呢？教师在课堂上确定教学目标，创设教学环境，贴近實际，引导学生积极探索、发现问题，在电气工程及其自动化教学中应用项目教学法，组织学生来进行交流合作，自主评价。
1.创设情境，解决问题
教师可以积极创设与学生当前学习内容相关的学习环境，让学习与实际情况更加贴近，让学生去探索实际环境，从中学会思考问题，相反，也可以通过观察实际环境，来解决问题。比如在《发电厂电气部分》的第四章——电气主接线这一课中，教师可以通过实际操作让学生了解刀闸、短路器的特点以及不同接线方式特点、倒闸操作的原则，创造实验环境让学生去了解、吸收操作要点、理论知识。学生在此环境下能够达到初步具备一定的电力接线能力及不同的接线方式下倒闸操作的能力，从而拥有专业知识并可再学习的能力。
2.确定目标，积极探索
让学生学会独立思考，确定下目标，通过对目标的调查，研究和讨论，不断对知识点进行理解，通过多次练习，熟悉知识，消化解决目标的要点，为解决目标打下基础。比如在《发电厂电气部分》的某一章中，有电气主接课，根据目标的设定，我们要去了解电气主接线的基本要求、各类电气主接线的形式和特点。然后要对带庞路母线的电气主接线进行倒闸操作，对一台半断路器主接线的特点进行分析，学生要根据这些目标来对学习内容进行探索。
3.合作交流，自主评价
学生之间成立小组，通过交流与讨论，分享与交换知识，然后进行分工合作，取长补短，共同进步和发展，共同完成工程项目。比如在《发电厂电气部分》的第四章——电气主接线这一课中，让学生进行分组学习该课的教学目标进行实物操作，在实验过程中学生能够合作进行操作，对不正确的实验步骤提出质疑、指正。然后每个小组派名代表上来讲解、操作，学生可以对该名代表提出问题，若回答不出则由大家进行交流、讨论。最终，每个小组小结，由教师对其进行总结。
四、总结
由此可知，通过“项目”的形式来实现项目教学法，让教师引导学生之间相互交流合作，积极探索，增长见识，共同进步，依靠自己的能力来完成项目的要求，让教学目标、教学过程、教学评价等特征逐渐显示出来。
教师在课堂上运用项目教学法来进行教学，这对学生的理论与实际相结合的能力有所提高，学生也不会只是空有理论，缺乏实际操作能力。同时，对现如今的稀缺人才的社会压力也会有所改善。中职生在学校学到的知识能够运用到实际工作中，这样，许多的家长都将会把考不上高中的或者不愿上学的孩子送到学校，这不仅仅能够提高我国人口的文化程度，还能够减少青少年犯罪的概率。