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摘 要：中职教育是我国教学体系中重要的组成部分，在中职教学体系中，不仅有专业课，还有相应的文化课教学。中职数学是一个教学的难点，因为中职学生在数学基础和学习能力方面都与普通高中学生有一定的差距，所以，在中职数学教学过程中更需要教师创新教学方法，让中职学生发现数学的魅力，进而吸引学生的学习兴趣，积极主动地投入到数学学习中去，保证中职数学课堂教学的有效性。
关键词：中职课堂;数学;教学效率;积极性
前言：
对于数学教学而言，不仅仅是为了学习数学基础知识，更重要的是培养学生数学思维，具备相应的数学能力。数学是一门实用性很强的学科，与我们的日常生活有着千丝万缕的联系。在中职数学教学过程中，教师要采取有效的教学方法，扭转学生对数学的看法，挖掘数学知识的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习数学带来的乐趣和成就，进而积极主动地投入到数学学习中去。因此，教师在教学过程中，可以采用生活化的教学方法，让学生发现数学在实际生活中的价值，进而改变对数学的看法。一旦中职学生扭转了对数学的认知，就会产生学习的欲望，加之有效的教学方法和丰富多彩的课后练习和实践活动，有效地提高学生的数学学习效率和学习质量，保证数学课堂教学的有效性，促进学生的核心素养和综合能力。
1科学定义数学，探索数学的学习意义
数学是一门实用性极强的学科，不仅与我们的日常生活有着紧密的关系，与我国的科研发展都有着重要的关系。在中职数学教学过程中，教授首先要向学生介绍数学的价值和意义，让学生明白数学的作用。例如，在学习《空间几何体的结构》这节内容时，在教学过程中，教师不要直接向学生介绍相关的知识点，可以向学生介绍一些空间几何体结构在实际生活中的运用，让学生知识在实际生活中的价值，或者结合学生的专业课，让学生认识到学习数学知识与专业课有着直接的联系。当学生对数学知识有了清晰的认知之后，再深入浅出地为学生讲述相关的知识点，在讲知识点的过程中，教师要明白中职学生与普通高中学生之间的差别，对于中职学生而言，在教授数学知识的过程中，教师应更倾向于数学知识的应用。要让中职学生认识到数学的价值，进而改变对数学知识的认知和理解，不再排斥数学的学习。在教学方法的选择上，教师要改变传统的教学方法，充分利用多媒体信息技术，翻转课堂式或者提问式教学方法，让学生体会到数学学习带来的乐趣，并顺利地掌握数学知识的要点核心，进而提高学生的学习效率和学习质量，保证中职数学课堂教学的有效性，促进学生的数学核心素养和數学综合能力。
2提高个人魅力，培养良好课堂氛围
在中职数学教学过程中，教师要充分了解中职学生的特点，让中职学生通过喜欢数学教师进而喜欢数学。这就要求中职数学教学要充分发挥个人魅力，利用风趣幽默的语言，将数学知识深入浅出地进行讲解。另外，无论是在生活还是在学习过程中，教师都要和学生平等相处，要做到亦师亦友的关系，只有这样，才能保证中职学生在数学教学过程中集中精力进行学习。要想提高教师的个人魅力，除了提高教师的语言艺术之外，就是要增强教师的专业素养，教师要将数学知识充分融入到实际生活中去，以生活为案例为学生讲解数学知识，拉近数学知识与学生之间的距离。通过实践证明，采用生活化的教学方法，不仅能够活跃课堂气氛，还能有效提高学生的学习效率和学习质量。例如，在学习《空间点、直线、平面之间的位置关系》这节内容时，教师就可以联系学生的实际生活，让学生从生活中寻找相关的直线，然后结合学生所寻找的内容，对学生的思维进行扩展。比如，学生列举了高速公路可以视为一条直线，那么高速公路所在的路面就可以视为一个平面，而高速公路中的任意一点，就可以视为空间中的一点，这样一来，学生在理解数学知识时就会变得更加轻松愉快，当学生发现数学的学习乐趣之后，就会对数学知识产生浓厚学习欲望，进而积极主动地投入到学习中去，不仅保证了中职数学课堂教学的有效性，更促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。
3巩固基础知识，不怕重新开始
对于中职学生而言，大多是没有考上高中，退而求其次选择了中职院校。因此，中职学生的数学基础相对比较薄弱。而数学学习中需要学生具备扎实的数学基础，因此，教师在教学过程中要更侧重于学生的数学基础，在学习新知识的过程中，不断地将一些旧知识拿出来进行学习，实现温故而知新的目的，为学生扎实数学基础。例如，在学习《直线的倾斜角与斜率》这节内容时，教师就可以抽出一些时间，将初中关于角的相关知识提炼出来，以专题的形式为学生进行讲解，这样一来，学生在学习过程中也不会感到很吃力，无论是学习效果还是课堂教学效果都会比较理想，当学生具备了一定的基础之后，教师再为学生开始新知识的讲解，这样一来，学生就能够做好无缝衔接，有效地保证了学生的学习效率和学习质量，不仅保证了中职数学课堂教学的有效性，还有效促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。
4认真努力懂放弃，培养学生良好学习习惯
在中职数学教学过程中，教师的作用是至关重要的，一个好的数学老师，不仅能够让学生掌握数学基础知识，还能开启学生的数学思维。另外，在中职数学教学过程中，教师要做好取舍工作，对于一些实用性较强的数学知识，要引导学生牢固地掌握相关知识，而对于一些没有实际运用价值的数学知识，教师就可以简单地进行介绍。在中职数学教学过程中，教师以注意培养学生树立良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，在学习数学知识的过程中，要遵循由浅入深、由易到难的过程，要培养学生的数学逻辑思维能力，锻炼学生的自主学习能力，只有这样才能有效提高学生的学习质量和学习效率，让学生学习到更多、更实用的数学知识。
结语：
总而言之，中职数学教学与普通高中数学教学有着本质的区别，教师要根据中职教学的特点展开教学活动。在教学过程中，教师要秉承“以生为本”的原则，一视同仁，与学生建立亦师亦友的关系，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的数学核心素养和综合能力。
参考文献：
[1] 寇明双.浅谈如何提高中职数学课堂教学效率[J].现代职业教育，2018，（21）：19.
[2] 李庆会.浅谈如何提高中职数学课堂教学效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（26）：289.
[3] 李秀娟.浅谈如何提高中职数学教学效率[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（26）：192-192.
关键词：中职课堂;数学;教学效率;积极性
前言：
对于数学教学而言，不仅仅是为了学习数学基础知识，更重要的是培养学生数学思维，具备相应的数学能力。数学是一门实用性很强的学科，与我们的日常生活有着千丝万缕的联系。在中职数学教学过程中，教师要采取有效的教学方法，扭转学生对数学的看法，挖掘数学知识的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习数学带来的乐趣和成就，进而积极主动地投入到数学学习中去。因此，教师在教学过程中，可以采用生活化的教学方法，让学生发现数学在实际生活中的价值，进而改变对数学的看法。一旦中职学生扭转了对数学的认知，就会产生学习的欲望，加之有效的教学方法和丰富多彩的课后练习和实践活动，有效地提高学生的数学学习效率和学习质量，保证数学课堂教学的有效性，促进学生的核心素养和综合能力。
1科学定义数学，探索数学的学习意义
数学是一门实用性极强的学科，不仅与我们的日常生活有着紧密的关系，与我国的科研发展都有着重要的关系。在中职数学教学过程中，教授首先要向学生介绍数学的价值和意义，让学生明白数学的作用。例如，在学习《空间几何体的结构》这节内容时，在教学过程中，教师不要直接向学生介绍相关的知识点，可以向学生介绍一些空间几何体结构在实际生活中的运用，让学生知识在实际生活中的价值，或者结合学生的专业课，让学生认识到学习数学知识与专业课有着直接的联系。当学生对数学知识有了清晰的认知之后，再深入浅出地为学生讲述相关的知识点，在讲知识点的过程中，教师要明白中职学生与普通高中学生之间的差别，对于中职学生而言，在教授数学知识的过程中，教师应更倾向于数学知识的应用。要让中职学生认识到数学的价值，进而改变对数学知识的认知和理解，不再排斥数学的学习。在教学方法的选择上，教师要改变传统的教学方法，充分利用多媒体信息技术，翻转课堂式或者提问式教学方法，让学生体会到数学学习带来的乐趣，并顺利地掌握数学知识的要点核心，进而提高学生的学习效率和学习质量，保证中职数学课堂教学的有效性，促进学生的数学核心素养和數学综合能力。
2提高个人魅力，培养良好课堂氛围
在中职数学教学过程中，教师要充分了解中职学生的特点，让中职学生通过喜欢数学教师进而喜欢数学。这就要求中职数学教学要充分发挥个人魅力，利用风趣幽默的语言，将数学知识深入浅出地进行讲解。另外，无论是在生活还是在学习过程中，教师都要和学生平等相处，要做到亦师亦友的关系，只有这样，才能保证中职学生在数学教学过程中集中精力进行学习。要想提高教师的个人魅力，除了提高教师的语言艺术之外，就是要增强教师的专业素养，教师要将数学知识充分融入到实际生活中去，以生活为案例为学生讲解数学知识，拉近数学知识与学生之间的距离。通过实践证明，采用生活化的教学方法，不仅能够活跃课堂气氛，还能有效提高学生的学习效率和学习质量。例如，在学习《空间点、直线、平面之间的位置关系》这节内容时，教师就可以联系学生的实际生活，让学生从生活中寻找相关的直线，然后结合学生所寻找的内容，对学生的思维进行扩展。比如，学生列举了高速公路可以视为一条直线，那么高速公路所在的路面就可以视为一个平面，而高速公路中的任意一点，就可以视为空间中的一点，这样一来，学生在理解数学知识时就会变得更加轻松愉快，当学生发现数学的学习乐趣之后，就会对数学知识产生浓厚学习欲望，进而积极主动地投入到学习中去，不仅保证了中职数学课堂教学的有效性，更促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。
3巩固基础知识，不怕重新开始
对于中职学生而言，大多是没有考上高中，退而求其次选择了中职院校。因此，中职学生的数学基础相对比较薄弱。而数学学习中需要学生具备扎实的数学基础，因此，教师在教学过程中要更侧重于学生的数学基础，在学习新知识的过程中，不断地将一些旧知识拿出来进行学习，实现温故而知新的目的，为学生扎实数学基础。例如，在学习《直线的倾斜角与斜率》这节内容时，教师就可以抽出一些时间，将初中关于角的相关知识提炼出来，以专题的形式为学生进行讲解，这样一来，学生在学习过程中也不会感到很吃力，无论是学习效果还是课堂教学效果都会比较理想，当学生具备了一定的基础之后，教师再为学生开始新知识的讲解，这样一来，学生就能够做好无缝衔接，有效地保证了学生的学习效率和学习质量，不仅保证了中职数学课堂教学的有效性，还有效促进了学生的数学核心素养和数学综合能力。
4认真努力懂放弃，培养学生良好学习习惯
在中职数学教学过程中，教师的作用是至关重要的，一个好的数学老师，不仅能够让学生掌握数学基础知识，还能开启学生的数学思维。另外，在中职数学教学过程中，教师要做好取舍工作，对于一些实用性较强的数学知识，要引导学生牢固地掌握相关知识，而对于一些没有实际运用价值的数学知识，教师就可以简单地进行介绍。在中职数学教学过程中，教师以注意培养学生树立良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，在学习数学知识的过程中，要遵循由浅入深、由易到难的过程，要培养学生的数学逻辑思维能力，锻炼学生的自主学习能力，只有这样才能有效提高学生的学习质量和学习效率，让学生学习到更多、更实用的数学知识。
结语：
总而言之，中职数学教学与普通高中数学教学有着本质的区别，教师要根据中职教学的特点展开教学活动。在教学过程中，教师要秉承“以生为本”的原则，一视同仁，与学生建立亦师亦友的关系，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的数学核心素养和综合能力。
参考文献：
[1] 寇明双.浅谈如何提高中职数学课堂教学效率[J].现代职业教育，2018，（21）：19.
[2] 李庆会.浅谈如何提高中职数学课堂教学效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（26）：289.
[3] 李秀娟.浅谈如何提高中职数学教学效率[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（26）：192-192.