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一、案例背景
党的十八大明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的三个倡导24字的社会主义核心价值观，既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。
培育和践行社会主义核心价值观，学校是主渠道，学生是主对象，把社会主义核心价值观融入中学教育全过程，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。新课标中指出：高中思想政治课要引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础，肩负着思想政治教育的重要任务。可见，思想政治课是进行德育教育、开展社会主义核心价值观教育的重要平台。
本节课是高中思想政治文化生活（必修三）第十单元的最后一课，旨在让学生了解产生思想道德冲突的原因，认识解决思想道德冲突的重要途径，认识科学文化修养与思想道德修养的关系，能够正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突。面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力，以及在实践中努力加强自身的思想道德修养，追求更高的思想道德目标。希望帮助学生培养良好的思想道德品质，提升思想道德修养和科学文化修养，让道德与才能成为陪伴他们一生之旅的良友。
二、案例过程
情景导入：本节课正式开始了，班上同学们都安安静静地坐在椅子上，一双双灵动的眼睛都集中在我身上，看着他们专注的眼神，我十分欣悦。我开始进行情境导入：“同学们，通过之前的学习我们已经知道，建设社会主义核心价值体系，践行社会主义核心价值观，是我们进行文化建设发展中国特色社会主义文化的一个非常重要的内容，可以说社会主义核心价值观的这24个字，已经融入我们的精神当中，成为我们的行为准则。可是最近在践行社会主义核心价值观的过程中有两位同学他们遇到了一些烦心事，令他们的心情不太好，让我们一起来看看到底是什么事呢？”我先利用这一个问题吸引同学们的注意，将他们的关注点引到案例上，这是现在社会中最常见的一个作弊问题，同学们对于这个问题并不陌生：“大家想一想，在生活中你还遇过哪些类似的道德冲突与困惑呢？你有没有遇到过？”
“现在社会上的一个热点话题，老人倒了扶不扶？”“或者我们看到了小偷、扒手，在一些公共场所，我们想保护自己的安全又想提醒他人？但是要考虑自己的安全，所以有一点纠结。”同学们踊跃地提出了令他们疑惑的问题，我看说得差不多了便接进话来，对同学们前面的话进行了总结：“可以看出来大家在生活中都有很多道德困惑，面对这些矛盾与困惑，让我们感觉到：随着我们生活水平的不断提高，在我们的头脑中也出现了多元化的道德选择标准，让我们非常的矛盾与纠结，让我们不知道该怎么办。面对这个问题，我们如何破解，大家想不想知道破解之法？”经过先前的层层铺垫，同学们的兴致已经很高了，这正是一个插入课题的好时机，于是我说道：“那么通过今天这门课，大家将获得解决道德矛盾冲突的精囊妙计！请看大屏幕，解决道德冲突的一个重要途径师什么呢？我们一起来说：加强自身的科学文化修养与思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。”
要想同学们加强自身的科学文化修养和思想道德修养，首先要让他们弄明白科学文化修养具体指的是什么，思想道德修养指的又是什么？我让学生自己从书本上寻找答案，不久就有同学找到了：
“科学文化修养是人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育自我提高的过程，就是加强科学文化修养。”
“人们通过不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。”
探究活动一：“德才之争”辩论会
在日常的生活中，我们通常把科学文化修养简称为“才”，把科学文化修养简称为“德”，那么这两种修养对社会的发展哪一个更重要呢？
要使课堂成为一个高效的课堂，就要充分发挥学生的主体作用，把学生的积极性调动起来，让学生在学习的过程中由被动的接受者变为主动的探索者。为实现这一目标，我利用这个问题，举行了一场辩论赛，正方同学认为才比德重要，反方则认为德比才重要。根据这个辩题，正反两方展开了激烈的辩论，全都拼尽全力据理力争。随后我对学生的辩论进行总结，肯定了同学们课前的充分准备及辩论会上的精彩发言，同时指出：正反双方的同学虽然重点不同，但在辩论过程中有一个共同前提，也就是辩论的话题是才与德何者更为重要，而不是才与德有无的问题。进而引导学生，这说明了德和才是什么样的关系呢？总结得出，德、才之间是相互促进、相辅相成的。
我们学习科学文化修养的根本意义是什么呢？一个真正自我实现的人，是一个不断的追求自我精神境界的提升、具有崇高理想的人，也就是说，学习科学文化修养的根本意义是不断追求思想境界的提高，从而脱离低级趣味，有益于人民追求更高的思想道德目标。经过辩论和他们的讨论学习，我能看出来同学们都已经明白了思想道德修养与科学文化修养对于一个人的重要性。
探究活动二：“模范大搜查”
在本环节，要求学生通过合作学习寻找生活中的道德模范。同学们分别说了感动中国十佳人物中学生何玥、琅琊榜影视剧中“仁孝德厚、赤诚忠勇”的靖王及学校美德少年，引导大家把道德模范的搜寻视角从全国到身边，由影视回到现实。我们顺着这个思路，让同学们由他人联想到自己，要追求更高的道德目标，同学们自己应该做些什么呢？我通过引导思考的方式，将课本的知识和生活联系在一起，使知识具有实用意义，实现我们的教学目标。
拓展探究三：“仰望星空，脚踏实地”
在本节课的最后，我向学生布置本节课的作业，题目为“仰望星空，脚踏实地”，这是一道不用书写、不用提交的作业。我对学生说道：“加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个永无止境的过程。漫漫征程，需要一步一步地走，崇高的理想，需要一代又一代人的奋斗。让我们共同努力，用一生的时间去完成这一课题，不断追求更高的思想道德目标。希望同学们在以后的人生中努力加强自己的科学文化修养与思想道德建设。”
课堂小结：在本节课的最后，通过一首诗歌作为课堂结束。
社会讲文明，个人重修养。
核心价值观，时刻记心上。
勤学多广识，精神求高尚。
德才需兼备，社会之栋梁。
从我先做起，当仁自不让。
党的十八大明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的三个倡导24字的社会主义核心价值观，既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。
培育和践行社会主义核心价值观，学校是主渠道，学生是主对象，把社会主义核心价值观融入中学教育全过程，是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。新课标中指出：高中思想政治课要引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础，肩负着思想政治教育的重要任务。可见，思想政治课是进行德育教育、开展社会主义核心价值观教育的重要平台。
本节课是高中思想政治文化生活（必修三）第十单元的最后一课，旨在让学生了解产生思想道德冲突的原因，认识解决思想道德冲突的重要途径，认识科学文化修养与思想道德修养的关系，能够正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突。面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力，以及在实践中努力加强自身的思想道德修养，追求更高的思想道德目标。希望帮助学生培养良好的思想道德品质，提升思想道德修养和科学文化修养，让道德与才能成为陪伴他们一生之旅的良友。
二、案例过程
情景导入：本节课正式开始了，班上同学们都安安静静地坐在椅子上，一双双灵动的眼睛都集中在我身上，看着他们专注的眼神，我十分欣悦。我开始进行情境导入：“同学们，通过之前的学习我们已经知道，建设社会主义核心价值体系，践行社会主义核心价值观，是我们进行文化建设发展中国特色社会主义文化的一个非常重要的内容，可以说社会主义核心价值观的这24个字，已经融入我们的精神当中，成为我们的行为准则。可是最近在践行社会主义核心价值观的过程中有两位同学他们遇到了一些烦心事，令他们的心情不太好，让我们一起来看看到底是什么事呢？”我先利用这一个问题吸引同学们的注意，将他们的关注点引到案例上，这是现在社会中最常见的一个作弊问题，同学们对于这个问题并不陌生：“大家想一想，在生活中你还遇过哪些类似的道德冲突与困惑呢？你有没有遇到过？”
“现在社会上的一个热点话题，老人倒了扶不扶？”“或者我们看到了小偷、扒手，在一些公共场所，我们想保护自己的安全又想提醒他人？但是要考虑自己的安全，所以有一点纠结。”同学们踊跃地提出了令他们疑惑的问题，我看说得差不多了便接进话来，对同学们前面的话进行了总结：“可以看出来大家在生活中都有很多道德困惑，面对这些矛盾与困惑，让我们感觉到：随着我们生活水平的不断提高，在我们的头脑中也出现了多元化的道德选择标准，让我们非常的矛盾与纠结，让我们不知道该怎么办。面对这个问题，我们如何破解，大家想不想知道破解之法？”经过先前的层层铺垫，同学们的兴致已经很高了，这正是一个插入课题的好时机，于是我说道：“那么通过今天这门课，大家将获得解决道德矛盾冲突的精囊妙计！请看大屏幕，解决道德冲突的一个重要途径师什么呢？我们一起来说：加强自身的科学文化修养与思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。”
要想同学们加强自身的科学文化修养和思想道德修养，首先要让他们弄明白科学文化修养具体指的是什么，思想道德修养指的又是什么？我让学生自己从书本上寻找答案，不久就有同学找到了：
“科学文化修养是人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育自我提高的过程，就是加强科学文化修养。”
“人们通过不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。”
探究活动一：“德才之争”辩论会
在日常的生活中，我们通常把科学文化修养简称为“才”，把科学文化修养简称为“德”，那么这两种修养对社会的发展哪一个更重要呢？
要使课堂成为一个高效的课堂，就要充分发挥学生的主体作用，把学生的积极性调动起来，让学生在学习的过程中由被动的接受者变为主动的探索者。为实现这一目标，我利用这个问题，举行了一场辩论赛，正方同学认为才比德重要，反方则认为德比才重要。根据这个辩题，正反两方展开了激烈的辩论，全都拼尽全力据理力争。随后我对学生的辩论进行总结，肯定了同学们课前的充分准备及辩论会上的精彩发言，同时指出：正反双方的同学虽然重点不同，但在辩论过程中有一个共同前提，也就是辩论的话题是才与德何者更为重要，而不是才与德有无的问题。进而引导学生，这说明了德和才是什么样的关系呢？总结得出，德、才之间是相互促进、相辅相成的。
我们学习科学文化修养的根本意义是什么呢？一个真正自我实现的人，是一个不断的追求自我精神境界的提升、具有崇高理想的人，也就是说，学习科学文化修养的根本意义是不断追求思想境界的提高，从而脱离低级趣味，有益于人民追求更高的思想道德目标。经过辩论和他们的讨论学习，我能看出来同学们都已经明白了思想道德修养与科学文化修养对于一个人的重要性。
探究活动二：“模范大搜查”
在本环节，要求学生通过合作学习寻找生活中的道德模范。同学们分别说了感动中国十佳人物中学生何玥、琅琊榜影视剧中“仁孝德厚、赤诚忠勇”的靖王及学校美德少年，引导大家把道德模范的搜寻视角从全国到身边，由影视回到现实。我们顺着这个思路，让同学们由他人联想到自己，要追求更高的道德目标，同学们自己应该做些什么呢？我通过引导思考的方式，将课本的知识和生活联系在一起，使知识具有实用意义，实现我们的教学目标。
拓展探究三：“仰望星空，脚踏实地”
在本节课的最后，我向学生布置本节课的作业，题目为“仰望星空，脚踏实地”，这是一道不用书写、不用提交的作业。我对学生说道：“加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个永无止境的过程。漫漫征程，需要一步一步地走，崇高的理想，需要一代又一代人的奋斗。让我们共同努力，用一生的时间去完成这一课题，不断追求更高的思想道德目标。希望同学们在以后的人生中努力加强自己的科学文化修养与思想道德建设。”
课堂小结：在本节课的最后，通过一首诗歌作为课堂结束。
社会讲文明，个人重修养。
核心价值观，时刻记心上。
勤学多广识，精神求高尚。
德才需兼备，社会之栋梁。
从我先做起，当仁自不让。