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【摘要】英语作为实践性较强的学科不仅需要理论知识的奠基，还需要有大量的语言实践课作为基础。只有有效提高英语课堂教学效率，才能充分激发学生课堂学习兴趣，让学生自主探索英语知识。本文重点分析了提高初中英语课堂教学有效性策略。
【关键词】初中英语;课堂教学;有效性
【作者简介】林仁品，福建省尤溪第一中学文公分校。
新课改不仅要求中学英语教学中重视核心素养的培育，还要求中学英语课堂充满活力，让学生在学习过程中感受到英语学习的价值，进而激发学生学习英语的积极性。所以，想要提高初中英语课堂教学有效性，教师必须转变教学观念，精心设计教学任务，创新教学方法。
一、转变教学观念，创新教学方式
提高初中英语课堂教学有效性必须要转变教学理念，以效率课堂为宗旨，强化学生综合能力的培育，使得学生在构建品质的同时锻炼基本英语技能。这就需要教师转变教学观念，创新教学方式，例如，采用演讲比赛的形式提高学生学习兴趣，激发学生产生竞争意识，提高参与度。当然，这种教学形式要求教师必须转变思想，结合教材针对性设计演讲内容和比赛内容。利用一些时下比较热门的话题作为演讲比赛的主题，结合学习进度设计主题内容，并在学生思考演讲稿时指导学生，一旦学生演讲方向偏离主题，教师可以及时更正。在新课标的引导下，教师的教育观念应不断更新，教学方法也应逐渐改革。在英语教学的过程中，很多教师经常采用提出问题、解答问题的方式引导学生，值得注意的是，问题设计必须结合教学目标，做到学以致用，不能和课堂教学旋律脱节。例如，在仁爱英语九年级“Unit1 The Developing World”教学中，重点分析了发展中的世界，其中“world”为这节课的主题。教师可以利用提问的形式，向学生提出疑问。而后让学生自主阐述对问题的理解，最后教师加以指导，这样学生不仅能够加深对文章的认识，还能了解到这句话的寓意，以此培养学生的核心素养。最后，教师需要根据学生的疑问，和每个学生的回答，进行逐一评价，总结出疑问较多的问题，统一回答学生，这样既能提高课堂教学效率，又能掌握学生学习状态。
二、以学生为中心，结合学生生活实际
教学任务的设计能够体现出教学是否具有针对性，教师是不是能够在课堂教学中带动课堂节奏。从某些方面来说，我国现阶段的初中英语教学任务设计过于重视教材，没有考虑到实践性，且并没有在实践细节上和学生的认知能力相结合。在这样的情况下，学生在学习过程中势必会出现死记硬背的现象，使得课堂教学过程非常枯燥。教师应充分结合新课改以人为本的要求，改变教学任务设计理念。例如，在对话练习的教学过程中，教师在讲解教材后可引导学生进行面对面对话练习。为了提高学生兴趣，可以先播放一段关于教材内容的相关视频，引导学生对其中的内容进行分类，并且展开小组对话练习。这样学生不仅能够积极探索对话内容，还能有效巩固课本知识，在模拟对话的过程中真正地参与到初中英语课堂教学中，不但可以提高口语表达能力，也能更加了解以英语为母语国家的风俗人情。若教材内容是以动物为主，便可从动物园的角度选择视频，设计教学任务;若教材内容是以生活实际为主，那么便可选择生活场景的视频;若是购买的场景，便可选择超市的视频，设定教学目标。无论哪种教材内容，都要坚持以学生为中心，结合学生生活实际，只有这样才能真正提高学生初中英语课堂教学的有效性。
三、利用微课教学，激发学生学习兴趣
随着信息技术的蓬勃发展，微课教学作为一种崭新的教学方式，在初中英语课堂上被广泛应用。但是，很多教师仅仅是掌握了微课教学的便捷性，却没有正确引导学生如何通过信息技术拓展英语知识点。学生很容易因此而减少微课学习的兴趣，加之在传统英语教学过程中教师并未对学生展开针对性的评价，使得微课教学在评价环节也相对匮乏。微课在英语课堂中的应用，能够将抽象的英语句式和场景转变为具象而生动的画面，学生可以反复观看微课视频，在观看的过程中不断检验英语掌握程度，从而有效强化了课堂教学的效率，激发了学生学习英語的激情。
四、结语
综上所述，在英语教学中对学生综合素养的培养非常重要，教师需要充分利用课堂教学，加强学生语言组织能力和自主探索能力，并且以学生身心发展规律为基础，结合学生英语掌握情况，创新教学方式，结合微课教学和小组教学等等，在提高学生英语综合能力的同时，提高英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]岳小军.谈提高初中英语新课程口语教学有效性的途径与策略[J].学周刊，2019（35）：34.
[2]陈丹.浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].亚太教育，2019（11）：123-124.
[3]杨兴来.浅谈新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：21.
[4]丁焱.初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J].中国校外教育，2019（32）：128-129.
【关键词】初中英语;课堂教学;有效性
【作者简介】林仁品，福建省尤溪第一中学文公分校。
新课改不仅要求中学英语教学中重视核心素养的培育，还要求中学英语课堂充满活力，让学生在学习过程中感受到英语学习的价值，进而激发学生学习英语的积极性。所以，想要提高初中英语课堂教学有效性，教师必须转变教学观念，精心设计教学任务，创新教学方法。
一、转变教学观念，创新教学方式
提高初中英语课堂教学有效性必须要转变教学理念，以效率课堂为宗旨，强化学生综合能力的培育，使得学生在构建品质的同时锻炼基本英语技能。这就需要教师转变教学观念，创新教学方式，例如，采用演讲比赛的形式提高学生学习兴趣，激发学生产生竞争意识，提高参与度。当然，这种教学形式要求教师必须转变思想，结合教材针对性设计演讲内容和比赛内容。利用一些时下比较热门的话题作为演讲比赛的主题，结合学习进度设计主题内容，并在学生思考演讲稿时指导学生，一旦学生演讲方向偏离主题，教师可以及时更正。在新课标的引导下，教师的教育观念应不断更新，教学方法也应逐渐改革。在英语教学的过程中，很多教师经常采用提出问题、解答问题的方式引导学生，值得注意的是，问题设计必须结合教学目标，做到学以致用，不能和课堂教学旋律脱节。例如，在仁爱英语九年级“Unit1 The Developing World”教学中，重点分析了发展中的世界，其中“world”为这节课的主题。教师可以利用提问的形式，向学生提出疑问。而后让学生自主阐述对问题的理解，最后教师加以指导，这样学生不仅能够加深对文章的认识，还能了解到这句话的寓意，以此培养学生的核心素养。最后，教师需要根据学生的疑问，和每个学生的回答，进行逐一评价，总结出疑问较多的问题，统一回答学生，这样既能提高课堂教学效率，又能掌握学生学习状态。
二、以学生为中心，结合学生生活实际
教学任务的设计能够体现出教学是否具有针对性，教师是不是能够在课堂教学中带动课堂节奏。从某些方面来说，我国现阶段的初中英语教学任务设计过于重视教材，没有考虑到实践性，且并没有在实践细节上和学生的认知能力相结合。在这样的情况下，学生在学习过程中势必会出现死记硬背的现象，使得课堂教学过程非常枯燥。教师应充分结合新课改以人为本的要求，改变教学任务设计理念。例如，在对话练习的教学过程中，教师在讲解教材后可引导学生进行面对面对话练习。为了提高学生兴趣，可以先播放一段关于教材内容的相关视频，引导学生对其中的内容进行分类，并且展开小组对话练习。这样学生不仅能够积极探索对话内容，还能有效巩固课本知识，在模拟对话的过程中真正地参与到初中英语课堂教学中，不但可以提高口语表达能力，也能更加了解以英语为母语国家的风俗人情。若教材内容是以动物为主，便可从动物园的角度选择视频，设计教学任务;若教材内容是以生活实际为主，那么便可选择生活场景的视频;若是购买的场景，便可选择超市的视频，设定教学目标。无论哪种教材内容，都要坚持以学生为中心，结合学生生活实际，只有这样才能真正提高学生初中英语课堂教学的有效性。
三、利用微课教学，激发学生学习兴趣
随着信息技术的蓬勃发展，微课教学作为一种崭新的教学方式，在初中英语课堂上被广泛应用。但是，很多教师仅仅是掌握了微课教学的便捷性，却没有正确引导学生如何通过信息技术拓展英语知识点。学生很容易因此而减少微课学习的兴趣，加之在传统英语教学过程中教师并未对学生展开针对性的评价，使得微课教学在评价环节也相对匮乏。微课在英语课堂中的应用，能够将抽象的英语句式和场景转变为具象而生动的画面，学生可以反复观看微课视频，在观看的过程中不断检验英语掌握程度，从而有效强化了课堂教学的效率，激发了学生学习英語的激情。
四、结语
综上所述，在英语教学中对学生综合素养的培养非常重要，教师需要充分利用课堂教学，加强学生语言组织能力和自主探索能力，并且以学生身心发展规律为基础，结合学生英语掌握情况，创新教学方式，结合微课教学和小组教学等等，在提高学生英语综合能力的同时，提高英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]岳小军.谈提高初中英语新课程口语教学有效性的途径与策略[J].学周刊，2019（35）：34.
[2]陈丹.浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].亚太教育，2019（11）：123-124.
[3]杨兴来.浅谈新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：21.
[4]丁焱.初中数学课堂教学有效性的提高策略研究[J].中国校外教育，2019（32）：128-129.