班级是学校的基本单位和细胞，班级工作直接影响学校各项工作的顺利进行，关系国家教育方针的贯彻落实和合格人才的培养。因此，加强班级管理是搞好学校管理的重要的组成部分，也是班主任的一项特殊使命和崇高责任。
　　一、坚持目标管理
　　目标管理就是定奋斗的方向，定前进标杆，定任务要求，推动促进，争先创优。我在目标设计、策划的过程中，从班级的实际情况考虑，从激励和引导学生入手，制定班级、小组和个人三方面的奋斗目标。制定目标的总原则是坚持把教育放在首位，抓住学生健康全面发展这个主轴，把德育、智育、体育、美育、劳技教育、卫生、日常管理等经常性工作得以落实，把学校的总体目标进行细化、深化、具体化。制定目标时，注意四个“一”：一是“划一划”，把总的目标按时间分解成远、中、近期的目标，明确阶段达标要求；二是“分一分”，把目标逐层、逐项分解，尽可能数量化、等级化，清晰、具体、明确到小组和个人；三是“跳一跳”，锁定目标，目光不能“高不可攀”，又不能“唾手可得”，如同摘桃子那样跳一跳，要经过一定的努力，方可实现；四是“促一促”，目标制定后，要辅助若干相应的措施，推动促进其预期目标的实现。搞好目标管理，可大大激发班级的原动力，调动各方面的积极性、创造性，使班级工作沿着正确方向前进。
　　二、坚持民主管理
　　就是发动班级成员参与管理，发挥其主体作用。学生是班级的被管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理的效率将成倍提高，班级发展将具有强大的原动力。这一原则是社会主义民主管理原则的具体体现。它对于培养学生的主人翁精神，发挥学生的创造性、独立性，以及建立民主的师生关系都有十分重要的意义。一个班级如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的管理，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理也很难有较高的效率。
　　三、坚持科学管理
　　科学管理要根据校情、班情，针对学生实际，坚持德育为先，从思想入手；坚持正面教育，积极引导；坚持以人为本，情理交融；坚持协调一致，齐抓共管。在多年班主任工作的实践中，我的体会是贯穿“以人为本”的思想，以班级学生为中心。“以人为本”要树立“三心”。一是“公心”，即大公无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每名学生，怀有同样责任感，机会均等地给每一位学生创造成功的条件。二是“真心”，充分尊重、信任每名学生，对表现优秀的、一般的和有一点缺点的不可先入为主，彼此有别，更不可另眼相待。三是具有“爱心”，把学生视为自己的弟妹或子女，像亲人那样从思想品德、学业技能、行为爱好、日常生活、校外活动等多方面关怀，全方位负责。
　　四、坚持依法管理
　　一个学校，一个班级必须依法治校、依法治教、依法管理。在这方面，我着重抓了三件事：第一件是普法教育，引导他们学法、懂法、知法、守法、加强法制观念，增长法律知识，提高遵纪守法的自觉性；第二件是贯彻落实《中学生日常行为规范》，做到人手一册，常读、常记、常对照，使《规范》成为学生的内在动力、自觉要求、行为准则。第三件是完善各项规章制度。我在制定班级规章制度时做到，第一，充分发扬民主，让学生参与制定工作，使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，引导学生的积极参与，充分发挥学生的自校、自管的主体作用。第二，所定的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。第三，所定的规章制度要从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与“禁令”“处罚”划等号。第四，规章制度一经制定，就要坚决执行，不能随意放松要求，始终强调纪律面前人人平等，遵纪守法，人人有责。
　　五、坚持常规管理
　　班级管理是每学年、每学期、每周、每天都要进行的工作，日复一日，十分具体，其中有规律可循，有常规可行。我在多年的实践中总结了十项常规性工作，使班级管理正常化、制度化、规范化。一是健全组织。民主选拔班组长、团干部、课代表、卫生及宿舍负责人等。二是排好值日。明确分工，责任到组到人。三是填好日志。包括班级日志、舍长日志、大事记、好人好事记载簿。四是出刊班报进行舆论监督，定期组稿刊出，加强信息交流。五是开好班会。六是组织活动。积极参与学校各种活动。七是实行检查。除班主任、值日班干的督查、抽查外，定期组织班级对口互查即专项检查。八是对话制度。设立班主任接待日或谈心日，定期召开任课老师联席会议及家长会等。九是期末总结。主要是学生自我小结、民主评议、做好鉴定。十是评比表彰。这些常规工作都应列入计划、排好日程、逐一落实，实现有序管理、长效管理。
　　班主任是班级管理的第一负责人，出色的班级管理是对班主任素质的检验。因此作为管理者本身，必须加强自身的修养，努力提高自己的思想业务水平，严于律己，以身作则，言传身教，用自己的榜样来影响学生，只要班主任认真去学，用心去做，班级管理一定会有特色、有创新、有成效。
　　（盐城机电高等职业技术学校）